康教育新思路。1．提出三个主体的不同要求，营造和谐育人环境为了营造和谐的学校人文文化氛围，我校坚持从人入手，做到以人为本，在干部、教师和学生中倡导中华民族传统的“合和”文化。学校提倡干部历练“人性、人品、人格”，每位干部都是一面旗帜，真正成为师生的楷模；引导教师实现“合力、合作、和谐”，努力形成民主、平等、和谐的师生关系；启发学生坚持“主题、主体、主流”，每位学生的个性得到张扬，所有同学得到全面发展。2．提出教师“四留情”要求，建立和谐师生关系学校在师生中广泛开展师德教育和感恩教育活动。通过师德教育和“手下留情、嘴上留情、作业留情、处理留情”的“四留情”学生观的教育，使教师加强师德修养，转变教育观念，实施民主科学管理，主动建立民主、平等、尊重的师生关系；通过感恩教育和“尊重老师、学习老师、质疑老师、超越老师”的新的学习观的教育，润滑亲子关系和师生关系，加强学生品德修养，促进学生学会主动学习，学会感恩父母、感恩教师，主动建立融洽的亲子和师生关系。干部之间、干群之间、教师之间、师生之间、亲子之间、学生之间的关系和谐了，学校的各种工作也就顺畅了，学生心灵健康成长的空间和氛围也就形成了，这是促进学生心理健康的重要方面。四、构建以信仰为导向的人文文化，提升学生人格境界随着改革开放的不断深化和市场经济的不断发展，人们的生产生活方式发生了深刻变化，人们的价值观也在不断走向多元。多元价值观引发了社会文化的多元，社会文化的多元在丰富民族文化的同时，也冲击着我们民族的主流价值观。这一文化现象在青少年身上的负面反映是，拜金主义、个人主义、享乐主义、自由主义，追求明星、追求名牌、追求名利、信仰缺失。面对这样的尴尬局面，学校德育将走向何方？德育工作者将如何作为？我们的思路和做法是，构建以信仰为导向的德育亚文化，发挥学生主体性，弘扬主流价值观，努力提升学生人格境界。1．挖掘学校历史育人功能，加强学生爱师爱校教育校史是学校历史和精神的载体，是对学生进行教育的巨大财富。我校利用精心设计的各种人文景观再现陈经纶中学88年的历史文化积淀，努力挖掘学校创始人清水安三先生“学长补短，学而事人”和学校改建人陈经纶先生“学而不厌、诲人
f不倦”、“以诚为信，以善为怀”等题词的时代内涵，重新诠释“奋飞向上，自强不息”的校徽寓意，用校史激励学生、感染学生、教育学生。学校的校园里，有反映学校发展历r