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“翻转课堂”模式在小学数学教学中的运用
作者：牟学海来源：《新课程小学》2017年第02期
摘要：近年来，“翻转课堂”的教学模式越来越受到欢迎，这种教育模式打破了传统的以教师为主导的教学模式，存在着许多优点。将从“翻转课堂”的现状、目的和策略阐释这种模式在小学数学教学中的运用。关键词：翻转课堂；小学数学；运用策略翻转课堂是从国外传来的一种教学模式，这种教学模式比较新颖，同时也存在着优点和缺点。它的优点就是可以提高学生的自学能力，学生在家就可以方便地学习；缺点就是对于网络信息不畅通的地方无法实行，而且对于学生的自律性要求也非常高。本文就以北师大版小学数学为例，运用“翻转课堂”的模式进行教学运用研究。一、“翻转课堂”在小学数学课堂运用的现状翻转课堂是从英语“I
vertedClassroom”翻译过来的，顾名思义，这是西方国家传来的教学模式。这种教学模式是教师录制教学视频并传到网络上，然后学生在家里下载观看视频，学习知识。翻转课堂这种教育模式，在我国的大学中运用得比较多，在小学数学教学中刚开始实行，由于小学生的自主学习能力不强和其他的一些原因，导致翻转课堂的教学模式在小学教学运用中还存在些许不足。二、“翻转课堂”在小学数学课堂运用的目的“翻转课堂”教学模式在西方国家盛行，必定存在着积极的意义。首先，从翻转课堂的运行程序上来说，翻转课堂是教师录制视频，学生在网络上下载学习，这样，课堂的内容就可以永久存档，学生可以反复观看，不用担心在课堂上因为时间不足或者是错过知识点而学不会知识。其次，翻转课堂的教学视频可以随时观看，学生可以根据自己的时间安排学习。学生自己在家观看教学视频，学习氛围相比于学校更加轻松，有助于提高学习效率，促进学生自主学习能力的提高。最后，翻转课堂的教学模式可以增加师生之间的互动，当学生在家观看完视频后，对于一些难以解决的问题，可以通过聊天软件与教师互动交流，也可以回到课堂上，与同学进行小组讨论，再由教师进行指导点评。通过这样的学习，还可以改善传统的师生关系，让师生关系更融洽。三、“翻转课堂”在小学数学课堂应用的策略
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1让教师与家长沟通交流翻转课堂教学是让学生自主学习，然而由于小学生的性格特点，很多小学生的自主学习能力不足，对于一些事物也没有耐心，让他们静下心来通过教学视频进行学习更是难上加难。这时就需要教师与家r