课题1物质的变化和性质
教学目标分析
（一）知识与技能
1了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理
变化和化学变化；
2了解物理性质和化学性质的概念并能分清哪些是物理性质，哪些是化学性质。
（二）过程与方法
通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理；用化学知识解释日常生活中的一些变
化，激发学习化学的兴趣。
（三）情感态度与价值观：
1激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性；
2培养严谨务实的科学作风。
〔教学重难点〕
物理变化、化学变化的概念；物理变化、化学变化的判断
课时安排2课时
〔教学过程〕
第一课时
一、化学变化和物理变化
教师活动
学生活动
设计意图
观看、了解世界由用生动形象的画面激活学生的思
视频生活中的几种物质及其变化，物质组成且物质维，培养爱国情感，树立为民族振
对最后原子弹的爆炸进行评述。在不断的变化兴学习化学的志向。
实验1、水的沸腾
实验2、胆矾的研碎
实验3、研碎前后胆矾的溶解，胆矾
这是书上的第一批实验，学生的实
溶液与氢氧化钠溶液反应
分组实验
验基础知识不够，教师完成有危险
实验4、石灰石与稀盐酸反应，二氧学习观察并记录和有技巧的操作，可以起示范作用，
化碳通入澄清石灰水
实验现象，与生活同时又尽可能多的给了学生动手和
实验1由师生共同完成；实验2和实中对水沸腾的印清楚观察物质的机会。实验1、2与
验4第一个反应由学生分组完成，其象比较，体会观察生活经验联系可拉近学生与实验的
余由教师演示。
应更准确和具体。距离，培养学生小组合作的能力。
教师引导学生由实验3得出两个结
论：实验2中的粉末是胆矾；胆矾溶
液与氢氧化钠溶液反应生成的蓝色沉
f淀是新物质。
本节最重要的知识由学生总结，记
忆深刻。培养学生善于合作、勤于
思考、严谨求实和实践的科学精神，
概括、总结的能力，使学生能主动
比较归纳上述四个实验的相同点和不小组讨论并交流与他人进行交流和讨论，培养学生
同点。
讨论结果
由实验得出结论的能力和习惯。鼓励学生畅所欲言，调动个性化和开
放性思维。
教师列举两个变化，由学生判断是物学生思考判断理变化还是化学变化，为什么？
学会简单运用所学知识
由学生尽可能多的举例说明生活中的小组讨论并交流将所学知识与生活结合，培养学生
物理变化和化学变化。
讨论结果
开放思维
举例说明化学变化和物理变化中伴随小组讨论并交r