溶液的酸碱性教学设计
教学目标一、知识与技能：1、了解溶液的酸碱性，会用酸碱指示剂定性地检测溶液的酸碱性。2、了解溶液的酸碱度，会用ph试纸测量常见溶液的ph值。3、通过指示剂地使用，了解化学测量在化学研究和生产生活中的重要作用。二、过程与方法：1、通过探究指示剂遇酸性、碱性溶液显示不同的颜色变化，了解显色反应是观察物质性质的方法之一。2、会用溶液酸碱性的知识解释生活中的一些有关现象。三、情感态度与价值观：1、通过探究实验，保持和增强学生对化学现象的好奇心和探究欲，发展学生学习化学的兴趣。2、通过讨论、实验进一步发展善于合作、勇于实践的科学精神。教学重点溶液的酸碱性、酸碱指示剂的颜色变化及二者之间的关系、ph试纸的使用教学准备仪器、药品：塑料滴管、微型点滴板、点滴板、表面皿、红色石蕊试纸、蓝色石蕊试纸、石蕊试液、酚酞试液、稀盐酸、白醋、酸果汁、石灰水、肥皂水、纯碱溶液、氨水、蔗糖水、盐水溶液等。教学过程教学流程课程引入教师活动简单复习：物质的溶解现象引入：第二节将带领我们学习和认识在人类生活等领域有重要作用的另外几种物质酸、碱、盐。板书：溶液的酸碱性学生活动回答设计意图复习巩固：引入新课题
出示课题提问
做课堂笔记
明确课堂内容激发学生兴趣引入课题：酸味就是物质酸性的反映激发学生兴趣，培养学生思维推理能力和实验设计能力。
请说出生活中具有酸味的物质名称回答
设问
一种溶液是否有酸性就能判断它显猜想、假设、设计实验方案酸性呢？在生活中我们常用闻气味甚至品尝的方法。而在实验室是禁止对化学试剂采用“尝味试验法”了解其味道。那么如何通过化学手段去了解呢？
探究活动1巡视、指导实验
往白醋等几种溶液中分别滴加培养实验操作能力、石蕊试液观察能力、思维推理能力和同学间的合作精神
小结
引导学生进行讨论、交流和展示探学生进行讨论、交流，展示探究
f究结果
结果：白醋、酸果汁这些酸味的物质能使紫色石蕊试液变红、盐酸也能使紫色石蕊试液变红，它们都应该显酸性；石灰水、肥皂水、纯碱溶液、氨水使紫色石蕊试液变蓝，这些溶液显示的是与酸性不同的另外一种性质；食盐水、蔗糖水不能使紫色石蕊试液变色，既不显酸性，也不显碱性。
讲述
科学实验表明：听讲，做课堂笔记1、凡能使紫色石蕊试液变红的溶液都显酸性；能使紫色石蕊试液变蓝的溶液显碱性；不能使紫色石蕊试液变色的溶液显中性。2r