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孩子都是有自尊的，不论优点多，还是缺点多，都希望得到赏识，即肯定、赞扬、鼓励。这是任何一个正常人的心理需要，开展赏识活动可以使孩子的这种需要得到满足。因此，新学期开始，我便向家长了解每位幼儿的性格特征，兴趣爱好及优缺点等，然后有针对性的对待，让每位孩子都能体会到成功的喜悦。除此之外，我班还开展了“红花评比栏”，被表扬的幼儿可在评比栏中得到一朵小红花。如：某某主动帮助别人扣纽扣、某某扶起摔倒的小妹妹等，被表扬的幼儿越来越多，个个脸上洋溢着甜蜜的微笑。总之，老师要以赏识的眼光去发现，以真诚的感情去表扬，以饱满的热情去激励，才能极大促进孩子的积极性和上进心。（二）优点卡对孩子的优点及时给予肯定和评价，可以满足幼儿得到理解、受到尊重、取得信任的心理需要，每学期我会给每位孩子送上精美的卡片，并针对各孩子写上不同的寄语，如对各方面都表现不错的幼儿写上：聪明、可爱的你是老师和全班孩子的骄傲，老师希望你在新的一年里能够更加努力。对性格内向的孩子写上：你是一个听话孩子，老师和小朋友都希望听到你爽快的笑声。小小的贺卡载满着老师的希望和鼓励，使孩子感受到老师对他的祝福，又明白今后努力的方向。三、赏识要敢于放手，培养孩子的独立性赏识教育要敢于放手，让孩子在日常生活中得到磨练，在失败中鼓励孩子顽强地站起来，培养其独立性。可现在独生子女多，一家四个大人围着一个孩子转，饭来张口，衣来伸手，捧到手里怕碰了，含在嘴里怕化了，事事包办。我班有名幼儿樊梓欣，上大班了，桔子不会剥，鞋带不会系等，家长总觉得孩子小，树大自然直，等长大了自然就会了的思想，而事事包办代替，养成依赖性，而独立性很差。于是，我就先在幼儿园培养孩子的独立性，如班级设立值日生，每天轮流让两名孩子当值日，来幼儿园帮助老师擦桌子，摆椅子、打扫卫生等这些力所能及的事，并教他们怎么做，不管孩子做的好与坏，我都及时鼓励它们，孩子洋溢着笑脸，干劲都很大，并且鼓励孩回家要和幼儿园一样，帮妈妈干些简单的事。和家长沟通，让家长也鼓励孩子自己去做，即使失败了，做不好，也要多鼓励。四、赏识能力，帮助孩子树立自信心能力和自信是必备的心理品质，能力有创造力、自理能力和交往能力……由于存在个体差异，每个人的能力也是不同的，我在工作中，就特别注意赏识孩子与众不同的能力，让孩子在赏识教育中树立自信心，消除自卑感，从而保护幼儿的r