圆的周长教学设计
教材简析圆的周长公式，对于学生来说是比较抽象的，因此，教材设计了两个实践活动，让学生通过小组合作、探究、交流，形象的感知到圆的周长与直径的关系，理解圆周率的意义及圆周长的计算方法。并让学生在研究过程中体验数学问题的探索性，体会数学与现实生活的密切联系。教学目标1、知识与技能（1）认识圆的周长，能用滚动、绕线等方法测量圆的周长。（2）在测量活动中探索发现圆的周长公式。（3）能正确地计算圆的周长，能运用圆周长的知识解决一些简单的实际问题。2、过程与方法在测量计算中，研究发现圆的周长与直径的关系，从而得出圆的周长计算公式。3、情感、态度与价值观
f（1）在研究过程中体验数学问题的探索性，体会数学与现实生活的密切联系。（2）渗透“化曲为直”的数学思想。教学重、难点发现圆的周长与直径的关系，能正确地计算圆的周长。教具准备多媒体课件。学具准备每位学生准备：一条绳子、剪刀、一把直尺、一个圆形硬纸板、4个大小不同的圆。教学过程一、创设情境，激发兴趣：（一）播放课件：（二）认识圆的周长。1、要求甲蚂蚁每跑一圈的路程，实际上就是求什么？什么叫正方形的周长？怎样能知道正方形的周长？怎样计算正方形的周长？（板书：正方形的周长边长×4）可见正方形的周长与它的什么有关系？
f2、要求乙蚂蚁每跑一圈的路程，实际上就是求什么？（板书：圆的周长）什么叫圆的周长？通常用什么字母表示？（板书：C）（三）实物感知，触摸圆的周长。1、让学生拿出课前准备的圆形物体，并与同伴说说这个圆形物体的周长是指哪一部分的长。（用手比划）2、引出课题。师：这节课，我们就来研究“圆的周长”（板书课题）。【通过这样的情境引入，既激发学生的学习兴趣同时，也形象的让学生建立圆周长的概念。】二、合作探究，发现规律。【为了让学生直观、形象地探索出圆的周长的方法和圆的周长与直径的关系，我设计了以下两个学生合作操作活动，让学生在合作、交流活动中突破这节课的重点与难点】（一）探索测量圆的周长的方法。【为了让学生探索测量圆的周长的方法，渗透“化曲为直”的数学思想，我设计了以下的活动环节】（1）提出问题。
f师：怎样能测量出圆的周长？请拿出课前准备的硬纸板与学具试一试。（2）合作探究。让学生进行小组合作，共同想办法测量圆的周长。（师巡视指导）（3）展示、交流。生边汇报方法边演示，接着媒体演示（分别为绳测法和滚动法）r