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挖掘民间音乐文化，实施南阳师院特色教学
作者：朱意来源：《文艺生活文海艺苑》2014年第09期
摘要：本文以南阳师院音乐学院为例，着力探索该院系如何依托地域优势，确立鲜明的特色教学模式，通过相应的教学手段与过程把南阳地区潜在的音乐文化资源转化为自身优势，使本校音乐学院专业建设焕发出蓬勃的生机和活力。
关键词：特色教学；区域优势；文化资源；专业优势
中图分类号：J605文献标识码：A文章编号：10055312（2014）27022202
所谓特色教学，是指院校中的某个专业根据自身的特点和优势在课程设置、教学计划、教学目标、课程内容等方面不仅简单服从与传统既定的做法和观念，而是具有显著的特征，鲜明地区别于其他院校的同一专业，从而形成自身的亮点。
现行高校教学体系中，各地区不同生源特点、不同民族习惯、不同办学条件下相同或相关专业的办学宗旨和课程设置是基本一致的，这种情况抹杀了院校本该有的特点，削弱了其潜在的优势，影响了教学质量的提高。尤其在艺术课教学中，技巧课是占主导地位的，实用行相当强，因此我校在学科建设中务必要坚持保持自身特色，音乐专业更是如此。
就南阳师院音乐学院而言，要加强专业教学上的特色，首先必须要立足南阳于本地民间音乐文化，音乐教育离开了音乐文化也就失去其存在的意义。当今教育改革的过程中，素质教育愈发受到重视；并且全国高校总体规划中也明确支出：“各级各类学校必须重视我国优秀的民族民间艺术教育。”在专业特色教学中加入民间音乐文化的内容是大势所趋，是符合时代潮流和社会形势的。
一般来说，各地方高校的音乐专业在办学上应侧重培养具有一定专业知识和专业技能、并熟知本地区民族民间传统音乐文化，能为地方社会建设和音乐文化活动服务的专业型应用人才。但由于各种原因，各高校之间的教学大纲与教学计划大同小异，没有本质区别。
在此问题上，我校音乐学院教师在长期的教学过程中已经逐渐认识到这个问题。2005年，我校汉代文化研究基地建立，作为汉代乐舞研究基地的音乐学院也将乐舞百戏作为民族民间音乐特色课程中的一个章节加入进来。自开设此课程以来，有众多学子通过在了解和学习汉代遗留下来的文物资料的过程中了解这里辉煌的历史，开拓他们对珍贵历史遗迹的视野，提升学生的民族自豪感。
创新型特色教学是培养人才的重要方法。高校教育工作者不但要植根于地方，更要服务于地方。作为一所省属地方高校，“着眼全局，服务地方”这是我r