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中小学教师信息技术应用能力培训现状分析及对策研究
作者：崔萌曹晓玲王祥金来源：《中小学信息技术教育》2015年第11期
信息技术应用能力是信息化社会教师必备专业能力。为贯彻落实国家教育信息化总体要求，全面提升中小学教师信息技术应用能力，国家教育部在2013年10月25日发布了《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》，决定实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程。文件指出，要按照中小学教师的实际需求实施培训，推行符合信息技术特点的中小学教师培训新模式，推行移动学习，为教师使用手机、平板电脑等移动终端进行便捷有效学习提供有力支持，全面提升中小学教师的信息技术应用能力。
中小学教师信息技术应用能力培训现状
1中小学教师信息技术应用能力培训目前所处阶段
针对中小学教师的信息技术培训从“九五”期间就已开始，总结起来大致可分为四个阶段：操作式培训阶段、案例式培训阶段、项目式培训阶段、信息技术应用能力培训阶段，如图1所示。2014年5月27日，国家教育部印发了《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》，根据我国中小学校信息技术实际条件的不同、师生信息技术应用情境的差异，对教师在教育教学和专业发展中应用信息技术提出了基本要求和发展性要求。依据该标准，教育部同时印发了《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准（试行）》，对中小学教师信息技术应用能力培训给出了方向性指导。
根据全国中小学教师信息技术应用能力提升工程相关指导意见，各省市搭建了中小学教师信息技术能力培训平台，也开展了相应的培训工作。如广州市于2015年1月29日发布了中小学教师信息技术应用能力提升工程实施方案，搭建了广州市中小学教师信息技术应用能力提升工程专题介绍平台，并开展相关内容的培训。
2中小学教师信息技术应用能力培训的主要方式
中小学教师信息技术应用能力培训，从时间上划分，一般可分为短期、中期和长期；从内容上划分，可分为系统学习、专题研讨等。培训主要以集中面授培训与网络远程培训相结合的方式进行。
集中面授培训指在各省市相关机构的组织下，采取集中面授的形式对符合遴选条件的教师进行面对面培训，培训活动包括主题讲座、线下协作活动等。例如，《教育部“教育技术培训
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促进中小学教师专业化发展”广州试验区天河试点区实施方案》中教师教育技术能力培训采用远程辅导教师集中面授培训与r