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小学数学教学中学生口算能力的培养
作者：王永全来源：《课程教育研究学法教法研究》2016年第22期
【摘要】口算是一种基本技能，是小学数学学习的重要内容，也是小学生数学作业和考试中的重要组成部分。口算能力的培养不但可以活跃学生的思维，在进行口算的时候学生的判断力、记忆力、注意力和反应速度都会大大提升。在教学过程中，教师要把口算练习不断的深入到课堂中，让学生逐渐熟练和掌握口算的技巧，提高学生的口算能力，为学生以后的数学学习打下牢固的基础，增强学生学好数学的信心，提高学生的反应能力。
【关键词】口算练习；反应能力；口算技巧
【中图分类号】G6223【文献标识码】A【文章编号】20953089（2016）22001
随着口算在课本上出现的频率越来越高，在小学教学中已是不可或缺的一部分，从小学低年级开始，课堂上的口算就已经有了很重要的地位。所以，在小学数学教学中，教师应该明确口算练习的重要性，在课堂上，教师应该有组织的安排口算练习，保证课堂上数学教学活动的有效展开。
一、小学教学中口算能力培养出现的问题
口算也是心算，在实际的数学教学过程中，教师对口算能力的培养不是很重视，学生对口算那就更没有意识了1。教师认为，只要把题做对，不关你事口算的还是笔算的，结果才是最重要的，但是往往因为这个原因，导致学生前面的基础没有打好，在后面学习数学中感到越来越吃力。因此，加强小学生口算能力的培养是一个重要趋势，但是在这过程中，还是存在很多的问题。
1课堂练习形式太单一，不重视兴趣培养
在小学数学教学过程中，很多教师都很年轻的，他们没有什么工作经验，对学生的心理情况也掌握的不是很到位，小学生本来就喜欢干自己感兴趣的事情，但是因为教师的传统教学理念，课前准备教案没有从学生的心理特点设计题目，让整个课堂变得单调，课上学生没有积极性，还觉得很枯燥乏味，教师热情度又太低，没有意识到口算练习的重要性2。教师认为，现在学生都还太小，不太适合做这样的口算训练，就是因为这样，所以导致很多学生在以后的学习中不愿意去思考问题，大大加深了教师在教学过程中的难度。有的教师有这样想法，但大多数都是在考试前几天才开始训练，这样过分集中的训练不但不会增加学生的学习兴趣，反而会让学生产生厌学的心理。
2只注重结果，不重视指导
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在课堂上，教师大多都只看重学生学习的结果，却不知学习的过程才是最重要的，只有r