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新课改下中学英语教师素质构成与发展研究
作者：宋兆娟来源：《外语学法教法研究》2011年第03期
摘要新的《英语课程标准》的制定和实施，把英语教学改革，尤其是中学英语教学改革推向了高潮。新课标所倡导的新的教学理念、新的培养目标、新的教学模式、新的教学方法对从事基础教育的英语教师的知识、素质、能力提出了更高的要求。本文在对中学英语课程改革进行分析的基础上，探讨了英语新课程标准对中学英语教师素质的新要求，进而对中学英语教师的专业发展提出了几点建议。
关键词新课改教师素质教师发展
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前言
二十一世纪是一个知识爆炸、科技腾飞、信息发达的新时代。新的时代对人才的新的需求向我国各类各层次的英语教育、教学提出了严峻的挑战，也赋予了广大英语教育工作者和一线英语教师神圣的使命和艰巨的任务。特别是新的《全日制义务教育普通高级中学实验稿》以下简称《英语课程标准》的制定和实施，更把英语教学改革，尤其是中学英语教学改革推向了高潮。新课标所倡导的新的教学理念、新的培养目标、新的教学模式、新的教学方法对从事基础教育的英语教师的知识、素质、能力提出了更高的要求，因此，为了更好地完成新课标提出的培养目标，我们有必要对中学英语课程改革进行分析，并对新课程下高师院校培养的英语教师应具备的素质进行深入的探讨。因为不断提高中学英语教师的各项素质，是实现和完善英语新课标的关键。
1中学英语教师教育素质目标的历史回顾
教师教育的培养目标是指一定社会对各级各类教师教育的人才质量规格的总要求。在教师教育的培养目标中，素质目标是首要的目标。素质目标主要包括基本素质和职业素质两类。1981年教育部颁布试行的《高等师范院校四年制本科文科三个专业教学试行草案》中做了明确的规定热爱中国共产党，热爱社会主义努力学习马列主义、毛泽东思想的基本原理，逐步树立辩证唯物主义和历史唯物主义观点具有爱国主义、国际主义精神和共产主义道德品质，能以自己的言行做学生的表率坚决执行党的教育方针政策，忠诚党的教育事业，自觉地为社
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会主义现代化建设服务。掌握本专业所必需的基本理论、基本知识和基本技r