《巨人的花园》教学设计学科：语文课题：9巨人的花园年级：四年级备课人：课时数：2
教材解读：这是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人拥有一个美丽的花园，但当他看见孩子们在里面玩时很生气，把孩子们都赶了出去，后来他的自私换来了花园的寒冬，后来经一个男孩的提醒，巨人明白了自己的自私和冷酷，他把花园送给了孩子们，自己也获得了快乐和幸福。这篇童话要让学生明白是巨人的冷酷剥夺了孩子的快乐，气跑了美好的春光和快乐的花草树鸟，教学生懂得待人要宽容，要学会给予奉献，快乐与大家共享的道理。这篇童话最大的特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比，如，花园有孩子时和没孩子时对比，春天来临时村子的美景与巨人花园的冷清的对比，巨人醒悟前后的言行对比等。故事所要说明的道理巧妙地蕴涵在这些对比之中。知识与技能：认识8个生字，会写12个生字；正确读写“洋溢、草翠花开、训斥、凝视、拆除”等词语；理解“洋溢”的意思及用法；积累文中描写景色的词句。过程与方法能正确、流利、有感情地朗读课文，根据课文想象画面。情感态度价值观：通过朗读、品味、想象，感受童话的有趣，明白快乐应该和大家分享、做人不能太自私的道理。重点、难点：想象画面，体会巨人的行动和心理变化，在层层读悟中理解童话所揭示的道理。教师指导活动学生学习活动设计意图
教学目标
教学重、难点教学板块
了解作者，激第一板块：1．交流。如果我没猜错的学生自由谈读过的童话，大家都喜欢读童话，发学习兴趣。质疑导学是吧童话那动人的故事话。和优美的语言，总能把我们带人美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。你读过哪些童话哪个童话给你的印象最深2导人。今天我们来学习英国作家王尔德写的一则童话《巨人的花园》。有人称这篇童话是童话中的“完美之作”。师板书课题，指导“巨”的笔顺；生齐读课题你们想不想走进这花园中去
f第二板块：、师检查学生自学情况。生字字形读音词义近点拨助学反义词2、教师深入到小组合作交流中，了解学生对生字新词的掌握情况3、教师组织班内展示，检查学生掌握情况，指导学生。4、教师指导朗读，组织好班组展示。
1、用自己喜欢的方检查预习，了解学生的自学情式自由读课文，要求：况，引导学生学读准文中生字字音、初会质疑。步理解新词意思。自学，借助工具书初步解决生字新词。2、小组合作学习r