发展。
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二、文化创意产业背景下高校艺术设计教育发展现状
艺术设计专业在我国的发展时间较短，仅有二十余年的历史，大部分高等院校的艺术设计教育模式尚未形成，仍旧套用现有的美术教育模式。尤其在招生过程中，仍以素描等美术专业的考核内容评判考生的质量高低，以能有效地考核学生的创造思维。此外，由于艺术专业考生的文化成绩普遍偏低，对于文化的认识和了解程度不深，因此其思维深度有限。可见招生制度上的欠缺严重影响了艺术设计人才的专业发展，制约了其专业素养的形成。
在艺术设计教育方面，由于尚未形成科学的教学体系，且教学内容的设置与教材的选择过于自由，导致学生的学习方向未能明确，学习主动性难以提升。在课程教学方面，教师一般只注重培养绘画基本功底与设计基本技能，这势必无法培养出满足社会需求的综合型设计人才。在实践教学方面，由于实习安排时间不足，使得学生难以熟练掌握企业中的实际业务，进而导致学生在后续学习中没有明确的改进方向。在专业设置方面，过于细化的专业划分已经难以满足多元文化的诉求，学生仅仅熟练一项技能，无法实现综合素质的提升，在面对综合素质要求较高的岗位时，往往力不从心。
三、定位于文化创意产业的艺术设计专业人才的培养办法
上述一系列问题已将艺术设计教学推向了风口浪尖，改革已是大势所趋。高校应当结合自身优势，根据市场的不同需求，创新教育方式，培养出多层次、多种类的艺术设计人才。
（一）注重高校艺术设计专业的特色办学。据不完全统计，我国当前已开设艺术设计专业的本专科院校超过了1100所，在教育同质化困境下，各院校应当着力开发自身办学特色。
首先，随着文化创意产业对于人才的要求日益提高，高校在人才培养的过程中难以满足其多元化要求时，要根据自身情况，有侧重地制定培养目标。例如，文科院校应当在教育过程中注重人文素养的培养，加强艺术创造思维的锻炼；理工科院校则应当加强理性思维的培养，注重设计技能的锻炼；综合型院校应当着力培养学生的综合素养；师范类院校应当强化设计理念的培养；如此，艺术设计教育将逐渐趋于多元化，从而能够适应社会对艺术设计人才的多层次、多种类需求。
其次，基于现有专业体系，打造面向文化创意产业的特色专业。特别是对于开设了艺术设计相关专业的院校而言，应当进行广泛调研，借鉴优秀艺术设计院校的教育模式。如清华大学美术学院在2005年便设立了信息艺术设计系，专业体系包括动r