第13课《坐井观天》第一课时教学设计
一、教材背景及学情分析《坐井观天》是第四组的一篇课文。课文通过青蛙和小鸟对“天的大小”的争论，讲述了一个深刻的道理：看问题和认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样目光短浅、自以为是。语言简洁明了，充满童趣。学生在“识字4”中初步学习了“一叶障目，不见泰山”“管中窥豹”，初步了解了“怎样看问题，想问题”，并且“每日成语播报”，也让学生会自觉地去思考、去探讨故事里隐含的道理，因此这一寓意对于低年级的学生具有现实指导意义。二、教学目标1．使用多种方法，识记“沿”、“际”、“信”三个新字；正确书写“沿”、“蛙”；2．理解“井沿”“无边无际”等词语。3能够正确、流利地朗读课文。三、教学重难点教学重点：使用多种方法，识记本课新字；教学难点：使用多种方法，理解本课词语。四、教具准备：ppt五、教学过程（一）游戏导入，激发学习兴趣
f1、根据要求，做游戏“纸筒看黑板”。师ppt游戏规则：（1）左手把纸筒放在左眼处。（2）右手捂住右眼。（3）头不能移动，直视前方。设问：通过纸筒，你看到的黑板是什么样子的？拿下纸筒，再看看你刚才看过的地方。你看出了什么？2、全班交流游戏感受。3、复习巩固已知词语设问：你想到了我们学过的哪一个成语？4、导入新课，齐读课题。过渡语：有一只小青蛙，坐在了一口井中，仰望天空，它眼中的蓝天又变成了什么样子呢？今天我们就来学习《13坐井观天》【设计意图：通过纸筒看黑板这个小游戏，让学生感受到：长长的黑板在小小的圆筒之中，成了一个小圆圈，形象地感受到“管中窥豹”成语的内涵，从而引出“坐井观天”这一新课。】（二）课题质疑，识读“观”“蛙”4、师板书课题，设问：看题目，你知道了什么？5、学生根据题目回答。预设①：小青蛙坐在井下看天空；②坐在井上看天。追问：哪个字是“看”的意思？【设计意图：此处质疑目的是让学生了解到有些课题可以告诉读者文
f章的主要事件，从而学会由课题入手，抓住文章主要事件，找出时间、地点、人物，快速了解文章大意。】6、“观”，学生根据字理识记“观”。7、题目质疑：谁坐井观天？处理生字“蛙”拓展换偏旁变新字设问：你是如何记住这个字的？预设：我想到了以前学过的“洼”8、拓展阅读：井底之蛙【设计意图：此处拓展目的是让学生了解到“井底之蛙”这一成语的内在含义，为后面理解“坐井观天”作辅垫。】过r