高中地理新课程改革的感悟与思考福建福鼎一中曾呈进从2006年秋季开始，我省高一年级全面实施新课程改革，我们闽东的地理教师一方面努力实践新课程改革的思想理念，探索新课程改革的种种问题，品尝新课程改革给师生带来的诸多成功喜悦，同时我们也不乏困惑、失落和顾虑。下面我们就结合2007年3月在柘荣召开的宁德市普通高中新课程实验学科地理指导组会议上高中地理课改交流谈谈我们对新课程改革的感悟和思考。一、人教版高中地理新教材的优点1图片多，直观性强，体现了地理学中“图”的优势据粗略统计，“地理1”的五章内容中，各种图片达150多幅；“地理2”的六章内容中，各种图片达190多幅；“地理3”的五章内容中，各种图片达160多幅，最多的章有58幅，最少的章也有17幅图之多，图文新颖，充分体现了地理学中“图”的优势。以图为本，学生易学，教师易教。章节地理141图片地理218图片地理319图片2活动和思考问题的设计多，有利于教学互动“地理1”设计的活动有40次之多，思考有6次；“地理2”设计的活动有32次之多，思考有16次；“地理3”设计的活动有25次之多，思考有26次。这类活动题或思考题是依据教学内容的需要设计的，与图文紧密结合且合理分工，既侧重对问题的分析过程，又能尽量联系实际，引导学生广泛且主动参与，以培养学生分析问题的能力和举一反三的能力，使学习者学有所思、学有所问，真真正正动起来动脑、动手、动口，体现了以学生为主体的教学思想。章节地理活动1思考地理活动第一章1045第二章1308第三章427第四章705第五章603（第六章）合计4063252383423166584035172919744262618155第一章第二章第三章第四章第五章（第六章）合计
4
f2思考地理活动3思考
623
688
255
073
237
2
162526
3阅读材料和案例多，信息量大，有利于课程的拓展、延伸和深化地理1提供的阅读材料有ll篇，案例有12篇；地理2提供的阅读材料有9篇，案例有23篇；地理3提供的阅读材料有19篇，案例有0篇，但地理3提供的阅读材料基本上具有案例功能，例如地理3第三章第二节“河流的综合开发以美国田纳西河为例”中的阅读材料“伏尔加河的综合开发”就对课题作了进一步拓展说明和例证作用。章节地理阅读1案例地理阅读2案例地理阅读3案例第一章411330第二章334560第三章121440第四章131540第五章231320（第六章）合计1112923190
13
这些阅读材料和案例都具有一定的典r