当一回英子，老师则是你最知心的朋友，你们愿意把心里话告诉我吗？师：英子，你在犹豫什么呢？（理解犹豫）师：为什么要慢吞吞地站了起来？师：你眼圈怎么红红的？
f在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。（httpwwwc
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dexhtml掌声泪水）英子向大家深深地鞠了一个躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。httpwwwc
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dexhtml掌声鞠躬）4理解同学们两次掌声分别告诉英子什么。1感受第一次掌声
师：当英子刚刚站定的那一刻（生齐读：教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。）
师：老师还没能听到那热烈而持久的掌声。应该怎么读？生再读师：你们就是英子的同学，你们想通过掌声告诉英子什么？2感受第二次掌声
师：当英子把故事讲完时，教室里（生齐读：又响起了热烈而持久的掌声。）师：同学们，此时你们又想用掌声告诉英子什么？师：此时的英子心头肯一定有无数的话语在心头涌动，如果你是英子，你会对同学说什么？指名说：此时的英子什么也没说，只是（引读）生齐读：深深地鞠了一个躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。师：是呀，此时无声胜有声。5齐读2、3自然段。我们感受了英子当时忧郁、无奈的心情，让我们一起齐读2、3自然段，把你们的感受表现在你的感情里、表情上。四、感受读中学时的英子过渡：英子的变化是否因同学们的掌声而变化的，我们说了还不算，要英子自己说了才算。老师这里有英子给作者写的一封信。（课件httpwww520xy8comsoft出示英子的信）学习第五自然段。1齐读英子的来信2这掌声为什么让英子难以忘记？（指名说）五、联系生活，升华主题过渡：这仅仅是鼓励的掌声吗？不，还包含着同学们深深的爱，同学们把爱化作了一阵热
f烈的掌声（师板书：用“心形”把板书圈起来，成为一种爱）。1诵读诗歌，感情升华1读了《掌声》这一课，老师也被深深地感动了，还选了一首小诗，送给同学们，希望在今后的学习和生活中，让掌声陪我们快乐地成长，自信地生活。
2出示诗歌，学生配乐读。配乐《掌声响起来》httpvediokoolear
com42036283037mp3掌声像一束阳光，温暖着我们的生活；掌声似一缕春风，轻拂着我们的心灵。掌声是一份真爱，拉近了你我的距离；掌声是一股力量，给我们信心和勇气。掌声中，我们和勇敢作伴，和信心牵手；掌声中，我们快乐地成长，自信地生活。珍惜别人的掌声吧，也不要忘记，把我们的掌声献给别人，因为，那是爱的r