当一回英子,老师则是你最知心的朋友,你们愿意把心里话告诉我吗?师:英子,你在犹豫什么呢?(理解犹豫)师:为什么要慢吞吞地站了起来?师:你眼圈怎么红红的?
f在掌声里,我们看到,英子的泪水流了下来。(httpwwwc
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dexhtml掌声泪水)英子向大家深深地鞠了一个躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台。httpwwwc
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dexhtml掌声鞠躬)4理解同学们两次掌声分别告诉英子什么。1感受第一次掌声
师:当英子刚刚站定的那一刻(生齐读:教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。)
师:老师还没能听到那热烈而持久的掌声。应该怎么读?生再读师:你们就是英子的同学,你们想通过掌声告诉英子什么?2感受第二次掌声
师:当英子把故事讲完时,教室里(生齐读:又响起了热烈而持久的掌声。)师:同学们,此时你们又想用掌声告诉英子什么?师:此时的英子心头肯一定有无数的话语在心头涌动,如果你是英子,你会对同学说什么?指名说:此时的英子什么也没说,只是(引读)生齐读:深深地鞠了一个躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台。师:是呀,此时无声胜有声。5齐读2、3自然段。我们感受了英子当时忧郁、无奈的心情,让我们一起齐读2、3自然段,把你们的感受表现在你的感情里、表情上。四、感受读中学时的英子过渡:英子的变化是否因同学们的掌声而变化的,我们说了还不算,要英子自己说了才算。老师这里有英子给作者写的一封信。(课件httpwww520xy8comsoft出示英子的信)学习第五自然段。1齐读英子的来信2这掌声为什么让英子难以忘记?(指名说)五、联系生活,升华主题过渡:这仅仅是鼓励的掌声吗?不,还包含着同学们深深的爱,同学们把爱化作了一阵热
f烈的掌声(师板书:用“心形”把板书圈起来,成为一种爱)。1诵读诗歌,感情升华1读了《掌声》这一课,老师也被深深地感动了,还选了一首小诗,送给同学们,希望在今后的学习和生活中,让掌声陪我们快乐地成长,自信地生活。
2出示诗歌,学生配乐读。配乐《掌声响起来》httpvediokoolear
com42036283037mp3掌声像一束阳光,温暖着我们的生活;掌声似一缕春风,轻拂着我们的心灵。掌声是一份真爱,拉近了你我的距离;掌声是一股力量,给我们信心和勇气。掌声中,我们和勇敢作伴,和信心牵手;掌声中,我们快乐地成长,自信地生活。珍惜别人的掌声吧,也不要忘记,把我们的掌声献给别人,因为,那是爱的r