人教版小学语文三年级《掌声》教案设计
一、教案背景
1，面向学生：小学
2，学科：语文
2，课时：1
3，学生课前准备：
一、初读课文，了解课文大意。
二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。
三、自学课文，思考课后的问题。
四、让学生提出自学中遇到的问题。
二、教学目标知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语。过程目标：引导学生抓住关键词、句、段，深入理解课文，懂得课文中两次“掌声”的含
义。情感目标：领会人与人之间需要尊重、鼓励，懂得要主动地关爱别人，也要珍惜别人的关
心与鼓励。发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
三、教材分析本课生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的英子在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在
这掌声的激励下，她鼓起生活的勇气从此变得乐观开朗。这个故事告诉我们：人人都需要掌声，尤其是当身处困境的时候；要珍惜掌声，同时我们也不要忘记把自己的掌声献给别人。课文以英子的感情变化为主线贯穿全文，多次写到英子的神态与动作。因此，指导学生朗读课文，了解英子的情感变化，深刻领会故事的内涵是本课的教学重点。
四、教学方法新课标提出：学生是学习和发展的主体，语文课程应充分激发学生的主动意识和进取精神，
倡导自主、合作、探究的学习方式，教学内容的确定，教学方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成。基于这一理念在教学中我打算采用朗读感悟、情境引读、再现生活的方法来引导学生运用自读自悟、自主探究、想象演绎的方式来学习课文。
五、教学过程一、创设情境、谈话导入
１同学们，平时一定听过掌声吧！观看视频剪辑httpwwwc
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dexhtml超女比赛、刘翔跨
f栏、神舟六号发射成功……掌声能带给人们什么？２是啊，掌声能催人振奋，掌声能给人勇气，掌声能给人自信。一个叫英子的残疾女孩，因为得到了别人的掌声，使她鼓起勇气，微笑着面对生活。今天我们就继续学习《掌声》。揭题，读题。二、感受掌声前后的英子1感受掌声前的英子1学习第一自然段。（感受残疾姑娘英子的忧郁、自卑）
阅读提示：演讲前的英子是个怎样的小姑娘？从文中哪些句子感受到的？带着这个问题，默读第一自然，在感受深的地方做标记或写上感受。（httpwww520xy8comsoft课件出示句子）
2研读词句，感情朗读：她很文静，总是默默地坐在教室的一角：生：我“默默”“坐”等词体会到了她很文静。生：我也从这两个词体会r