到了英子很害羞。师：难道她不喜欢和同学一起游戏，和同学一起说笑打闹吗？生：不是的，因为她有残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。师：这是一种自卑的表现，其实她内心非常的痛苦。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开；师：你能从哪些词语中也体会到英子的自卑心理。（早早、最后）因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势：师：这场可怕的疾病，给英子留下了什么？留下了终身的残疾，留下了痛苦的回忆，留下了伤痛，留下了心灵的阴影……这场可怕的灾难让英子失去了什么？（失去了灿烂的微笑，失去了童年的快乐，失去了对生活乐观的态度……）师：课文中说英子是个很“文静”的女孩，现在，你认为这“文静”后面藏着的是什么？害羞、自卑、痛苦、忧郁……请大家自由地读读第一自然段。如果你觉得英子是个怎样的孩子，你就怎样读。2感受掌声后的英子
f学习第四自然段。（认识掌声后变开朗、自信的英子）后来，英子发生了巨大的变化，她不再沉默、忧郁，简直变了一个人似的，课文的哪个自然段告诉了我们？谁愿意读一读？1指名读、齐读。2理解“忧郁”。课件出示句子httpwww520xy8comsoft从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。
师：以前英子是怎么样的？（默默地……早早地……最后……整天愁眉苦脸没有笑脸听不到她的笑声心事重重……）那么，你认为“忧郁”是什么意思？（愁闷忧愁）生边汇报，师随机板书：忧郁、自卑、孤单、痛苦3现在的英子有了那些变化？指名汇报。师根据生的回答随机板书：开朗、自信、勇敢、开心三、感受“掌声”
过渡：是什么让忧郁、自卑的英子变得如此自信和乐观？学习第2、3自然段。（回顾英子那天的故事会，httpwww520xy8comsoft感受同学们的掌声给英子带来的鼓励。）1自由读2、3自然段，用“”画出描写英子神态、动作的词语或句子，并多读几遍。2小组交流汇报：把你从这些词句中的体会与小组的同学交流。3集体交流（指名汇报）：你从哪个描写英子神态、动作的词中感受到了什么？师根据学生说到的词句，课件httpwww520xy8comsoft随机出示以下文句，进行品读，体会英子当时的内心世界。并教会学生透过文字猜测人物内心世界，平时写话时也可通过写神态、动作来反映人物的内心。全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。师：现在我请大家都来r