可及时变式。（口头变式）【教学意图】由练习自然过渡到字母表示什么，并同时及时进行知识小结和方法小结。同步练习，让学生及时巩固。三、练习二1、找规律，我会填。（1）1020304050，，，，（第
个数用字母
表示）。（2）1591317，，，，（第
个数用字母
表示）。（3）3，9111720，，，3641，，（第
个数用字母
表示）。（4）1，3，2，6，4，，，12，，，，（第
个数用字母
表示）（第
1个数用字母
表示）。2、摆一摆，找规律。
…
（1）第（1）个图是第（2）个图是第（3）个图是第（4）个图是第（6）个图是第（2011）个图是第（
）个图是什么图形？。（2）摆第（1）个图需要摆第（2）个图需要摆第（3）个图需要摆第（7）个图需要摆第（
）个图需要
（1）（2）
（填图形名称）？（填图形名称）？（填图形名称）？（填图形名称）？（填图形名称）？（填图形名称）？根小棒；根小棒；根小棒；根小棒；根小棒；
（3）
（4）
f3、
多边形

边数内角和
3180
4360
5
6

（1）多边形内角和和它的边数有什么关系？如果边数是
，那么它的内角和是多少度？（2）一个八边形的内角和是多少度？【设计意图】第1题是提升拓展练习，一列数字中找规律，第（1）小题用字母表示整十的数，第（2）小题用字母表示比前一个多4的数，第（3）、（4）小题是改编课本94页第1题，各小题最后一空都具有一定难度，可以培养学生的观察能力和归纳能力，可根据学生能力有选择使用。第2、3题也是改编课本94页第2、3题第2题是在图形中找规律，第3题是在表格中找规律。课后记：
课题：复习方程的有关概念及解方程教学目标：1、理解方程的意义，掌握解方程的原理，会熟练地解简易方程。2、培养学生解决问题的能力。重难点及突破重点：让学生比较系统地掌握有关方程的知识。难点：灵活熟练解方程。教具准备课件一、练习一1、判断下面的式子哪些是方程？为什么？课型：复习课
①36×4144；②3a15；③5x26；④y270；⑤x÷；方程的是：（2、解答第1题中的方程：）。
23
34
⑥3x264。
f④y270
⑤x÷
23
34
⑥3x264
【操作及设计意图】1、学生练习。（“练在讲之前”！及时收集学生练习情况，以便“讲在关键处”！）2、学生练习反馈。3、重点讲评。4、由学生练习自然引出“方程的有关概念及解方程”的整理与复习。5、问题：从练习中用到哪些知识以及它们的相r