可及时变式。(口头变式)【教学意图】由练习自然过渡到字母表示什么,并同时及时进行知识小结和方法小结。同步练习,让学生及时巩固。三、练习二1、找规律,我会填。(1)1020304050,,,,(第
个数用字母
表示)。(2)1591317,,,,(第
个数用字母
表示)。(3)3,9111720,,,3641,,(第
个数用字母
表示)。(4)1,3,2,6,4,,,12,,,,(第
个数用字母
表示)(第
1个数用字母
表示)。2、摆一摆,找规律。
…
(1)第(1)个图是第(2)个图是第(3)个图是第(4)个图是第(6)个图是第(2011)个图是第(
)个图是什么图形?。(2)摆第(1)个图需要摆第(2)个图需要摆第(3)个图需要摆第(7)个图需要摆第(
)个图需要
(1)(2)
(填图形名称)?(填图形名称)?(填图形名称)?(填图形名称)?(填图形名称)?(填图形名称)?根小棒;根小棒;根小棒;根小棒;根小棒;
(3)
(4)
f3、
多边形
边数内角和
3180
4360
5
6
(1)多边形内角和和它的边数有什么关系?如果边数是
,那么它的内角和是多少度?(2)一个八边形的内角和是多少度?【设计意图】第1题是提升拓展练习,一列数字中找规律,第(1)小题用字母表示整十的数,第(2)小题用字母表示比前一个多4的数,第(3)、(4)小题是改编课本94页第1题,各小题最后一空都具有一定难度,可以培养学生的观察能力和归纳能力,可根据学生能力有选择使用。第2、3题也是改编课本94页第2、3题第2题是在图形中找规律,第3题是在表格中找规律。课后记:
课题:复习方程的有关概念及解方程教学目标:1、理解方程的意义,掌握解方程的原理,会熟练地解简易方程。2、培养学生解决问题的能力。重难点及突破重点:让学生比较系统地掌握有关方程的知识。难点:灵活熟练解方程。教具准备课件一、练习一1、判断下面的式子哪些是方程?为什么?课型:复习课
①36×4144;②3a15;③5x26;④y270;⑤x÷;方程的是:(2、解答第1题中的方程:)。
23
34
⑥3x264。
f④y270
⑤x÷
23
34
⑥3x264
【操作及设计意图】1、学生练习。(“练在讲之前”!及时收集学生练习情况,以便“讲在关键处”!)2、学生练习反馈。3、重点讲评。4、由学生练习自然引出“方程的有关概念及解方程”的整理与复习。5、问题:从练习中用到哪些知识以及它们的相r