。（三）鞋类工艺技术学习真皮材料的套划技术、下料技术；鞋帮加工整型技术，包括批片边、折边及鞋帮整理技术；鞋帮缝合技术及缝合标准；手工绷帮及其他制鞋整套工序及流水线制鞋技术，通过本课程学习使学生掌握各种鞋款的制作方法及流程及生产管理经验。（四）鞋类计算机辅助设计通过理论学习及实践操作，掌握二维、三维设计软件绘制鞋靴效果图的基本技法，使学生具备电脑绘画、快速拼组、快速配色、创意设计等高层次职业能力，为其多方向就业奠定基础；三、教学进程安排说明专业进程安排应按照学生认知特点，递进式合理安排。
f第一个学期主要开设公共课和设计基础课，公共课主要包括毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础、形势与政策教育等思想修养课程，另外还开设计算机、体育、英语基础课程；基础课程包括素描色彩、制鞋材料应用课程。
第二个学期主要开设专业基础课，包括设计构成、鞋类造型基础、鞋类结构基础、鞋类工艺基础，并抽出一周时间去景点写生；
第三、四个学期主要开设专业技术课程，包括鞋类造型设计、鞋类样板设计、鞋类工艺技术、鞋类计算机二维辅助设计、鞋类计算机三维辅助设计、鞋类陈列设计等课程；
第五个学期主要开设综合训练课程，包括样板与工艺综合实训、综合造型设计、鞋样计算机综合项目设计等技能型课程，课程内容采用仿真和真实项目进行教学。
第六个学期为毕业综合实践阶段，包括顶岗实习和完成毕业作品阶段，毕业作品可在校内集中完成，也可与顶岗实习结合完成。
在教学的同时也要注意安排好课余的校内顶岗实习和暑假的专业实习。
专业办学基本条件和教学建议
一、专业教学团队专业生师比118；有一支年龄及知识结构合理、相对稳定、水平较高的公共课、基础课师资队伍；有学术造诣较高、实践动手能力较强的本专业带头人，专业课的专任教师（含理论课、实践课）不少于6人，其中具有副高级专业技术职务以上的专任教师人数不少于专任教师总数的30；有一定数量的企业兼职教师，专兼教师比例达到7030，承担的专业课程学时比例达到30。主要核心课程至少配备具有副高级专业技术职务以上的专任教师1人；有能够满足教学要求，高、中、低职称比例合理的实践动手能力强的实践环节指导教师；专业教师中具有“双师型”素质的教师达60以上。二、教学设施紧靠行业，联合企业，整合校内资源，建设集教学、职业培训、技能鉴定和生产于一体的专业实验、实训基地。1校内实训基地：r