创新语文教学方法使学生真正成为学习的主人
创新语文教学方法使学生真正成为学习的主人作者张雅君语文课改以来，以读代讲的教法赢得了高度的赞誉并广泛运用，朗读几乎成了语文阅读教学的主旋律。新修订的小学语文大纲也指出要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。由此可见，读，是语文教学中最基本的活动，应该贯穿于阅读教学的全过程。一、明确读的目的以读代讲，读不是最终目的，读的主要目的是悟。到底让学生在读中悟什么呢？应让学生在读中悟义、悟情、悟理、悟法。二、创设情境，让学生在读中体验情感利用多媒体创设情境，孩子们一下子就会被带入这样的情景氛围中，朗读时才能感情投入，真正感悟到语言美、意境美。如读《南极风光》时，配上音效及画面，在瞬间将孩子们带进了一个冰天雪地的南极世界，让他们领略到那极地独有的荒凉、广漠、严寒、神秘。读描写南极光的语句时，也是配乐读文，重点突出绚丽夺目、垂下、蹿动、动荡摇曳、一掠而过、惊叹不已等词，我让学生合上双眼，体会并想象极光出现时的奇幻异彩，争奇斗艳的美景。三、教师范读，指导学生朗读的方法和技巧。在培养学生正确、流利、有感情朗读课文能力时，教师的示范朗读非常重要。它是引领学生对课文进行解读的催化剂。美美的朗读，不但能激发学生的学习兴趣，调动个性化、创意性阅读课文的积极性、主动性，而且可以打动学生，以情激情、以读促读，在学习课文时能够更好地自主探究。引导学生理解句意，在读中把意思表达出来，引导学生用悟的方法，读出情感，借助想象的力量，读出意境。四、引导学生在读中质疑，自主探究以读代讲要鼓励学生带着脑子来读书，在读中要敢于、善于提出有价值的问
f题，并自主探究或小组合作探究，主动地解决问题。在阅读教学的过程中，教师要注意教给学生提问的方法，对于他们自己不能解决的问题，则采取合作学习、师生共同研究，探求共识。这样学生不但掌握了质疑解疑的方法，而且阅读能力迅速提高。增强学生读的主动性，逐步达到以读代讲。五、读的形式要多种多样，确保学生读的兴趣和成效读的形式多种多样范读、默读、略读、精读、自由读、分角色读、情境读、配音读、齐读、小组读、个别读、开火车读、表演读、……教师在指导学生读书时要把读的多种形式有机地结合起来，交叉使用。读的形式要随阅读教学的内容和学生认识水平应时而用。一堂课中，让学生采用不r