《调查周围的环境》综合实践活动课程全套方案设计200905231622
分类：Moodle课程
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gmeiarticle633581992558906250633786925369531250aspx
“调查周围的环境”综合实践活动总方案
广州市天河区龙口西小学江梅510630
一、活动主题的提出本主题源自人教课标本小学语文第六册第二单元综合性学习“调查周围的环
境”，采用的是与学科相融合的“从阅读走向实践”鸢尾花（iris）综合实践活动课程研究模式：把语文综合性学习和综合实践活动有效融合，从语文的角度出发，针对语文学科的特点和难点，用综合实践活动这门充满活力的课程延伸、拓展、深化语文难点综合性学习，从而促进学生语文能力的提高和人文素养的形成，兼顾他们高级思维、探究能力与创新精神的培养。二、活动具体目标1、搜集、阅读与“环境问题”有关的主题资料，在此过程获取环境教育基本知识，产生调查周围环境的兴趣和意愿（活动前期，moodle课程班成员和老师共同搜集资料，设计课程）。2、策划调查、探究周围环境的小组活动方案，前往与小组研究主题相对应的地点，开展调查、访谈、探究等活动，了解周围人们保护环境、污染或破坏环境的实情，并及时记录自己的调查和思考，引发进一步的拓展阅读。3、通过主题材料的阅读和在生活中调察实践的感触，学习用环保儿歌、标语和习作抒发对环境问题的关注、忧虑或重视，拓宽写作内容，提高写作水平；通过实践过程中的汇报、竞选演讲、公益宣传、标语牌等制作活动，锻炼口头表达、人际交往、动手操作等能力，提升综合素养，激发创新思维。4、学习宣传成果的方法，收集数据、制作成果并进行交流，形成独立或小组合作完成研究成果、进行展示活动的能力。5、借助基于天河魔灯平台开展的跨校、跨地域阅读交流活动，发展学生的高级思维能力，提高他们信息技术运用的水平及与异地同学相互交流、沟通的能力。
f三、活动方案设计整体时间：2009年2月23日4月3日，为期6周，每周2节课。
时间安排教师活动
学生活动
活动形式
1、制定“调查我1、moodle班学
们周围的环境”生搜集主题资资料搜集
综合实践活动方料，发送至老
案。
师邮箱。
课程设计
2、设计“调查我2、阅读活动方
们周围的环境”案，明确活动阅读指引
moodle综合课要求。
第一周
程，请moodle班3、moodle课程自主阅读
（2月23学生搜集主题资学习小组登陆
日2月料。
moodle平台，小组交流
28日）3、呈现moodle浏览课程。
课程。
4、网下专题阅课堂讨论
4、指导集体阅读r