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幼儿园国际化教育的探索与思考
作者：刘再蓉来源：《动漫界幼教365管理》2015年第02期
幼儿园国际化教育的本质就是：教师应更加全面细致地了解幼儿的年龄特点与需要，树立“我们的孩子生于中国，长于世界”的教育理念，真正培养幼儿学会生活、学会求知、学会做事、学会共处、学会做人，让幼儿园的每一部分都与教育的本质联系起来，促进幼儿的身心健全发展。
为了培养具有国际视野、身心全面协调发展的世界小公民，我园制定了国际化教育的实施方案，建立了相关的激励制度，成立了国际化领导小组，将责权利落实到人，并围绕实施方案开展了一系列的活动，从中收获了以下认识：
一、创设人文、精致、童趣、开放的教育环境，滋养幼儿的国际涵养
如果要判断一个人的国际涵养是否好，就应观察其在公共场合的言谈举止是否文明，是否优雅，是否替别人着想。环境是一位隐性的教师，对幼儿的成长起着润物细无声的作用。创设良好的教育环境不仅可以帮助幼儿养成良好的行为习惯，还可以滋养人的心灵，提升人的涵养。因此，我园注重将幼稚园创设为人文、精致、童趣、开放的环境，让幼儿、老师、家长们的行为在优雅的环境里相互产生积极的影响。这不仅可以提升大家爱护环境的意识，还能帮助大家习得文明的习惯，在润物细无声中滋养彬彬有礼、温文尔雅的国际涵养。
二、在一日活动中培养幼儿的世界小公民意识
《纲要》和《指南》的核心教育理念：生活即教育。幼儿园的国际化教育不仅应为幼儿的终身发展和幸福奠定良好的基础，还应树立“我们的孩子生于中国，长于世界”的教育理念，将培养世界小公民作为幼儿园的重要教育内容。这样才能让我们的孩子获得自信、活泼、勇敢的性格，获得社会的尊重，拥有幸福的生活。那么，怎样培养幼儿的世界小公民意识呢？
（一）在一日活动中培养幼儿的独立意识
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专家指出，依赖是情感的需要，每个人都有不同程度的依赖心理，孩子们由于阅历浅，经验少，遇到问题往往不知所措，因此具有一定的依赖心理是正常的。但是过分依赖的心理往往表现出无主见，经常产生无助感，会严重影响他们的成长。因此，幼儿园的教育应该培养孩子独立的人格，从而培养自由的小公民。我们要求孩子从小多动手，多动脑，多动口，多参加集体活动。我们让孩子知道自己的事自己做，从吃饭到穿衣，从收拾玩具到整理家务，让孩子干力所能及的活；让孩子明确生活和学习是自己的事，任何人都无法替r