示时边假装吃卡片上的食物边微笑着点头说Ilike表演Ido
’t用摇头、皱眉、把卡片推到一边等动作做辅助。like丰富的表情、动作和表情卡片有助于帮助学生理解Ilike…Ido
’tlike…有利于形象记忆（2）、操练Ilike，butIdo
’tlikesodoyoulikeAskkidstoexerciseswiththeirpicturesi
pairsliketheteacherthe
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t3、Game
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ds”把两套相同的食物卡片分发给同学们，请他们用Ilike，doyoulike的句型问其他的同学，当问到和自己手中卡片食物名称一样的同学时就找到自己的朋友。大量操练，学以致用，训练学生的听说能力（4）、听录音，看书跟读。2、Let’ssi
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gry”Askthestude
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s3、Mor
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g（1）、光盘出示图片，询问学生现在是什么时候？生：早上。T：Verygood“mor
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gthesame（2）、Liste
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dfollowit多媒体课件集声音、图像、动画、文字于一体，图、文、声并茂，使课堂教学变得更加直观形象、生动有趣，帮助学生理解本课难点，降低了教学难度，保护了学习兴趣（三）、Homework回家后和家长一同练习所学句型，了解爸爸妈妈喜欢什么食物（通过练习增进学生与家长的沟通，促进他们的互相了解，培养孩子们关心长辈的习惯）
fLesso
20：BreakfastLu
cha
dSupper
南甘子小学张丽芬一、教材分析本课在上节课的mor
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gafter
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g的基础上进行了拓展学习，如何将breakfast，lu
ch，supper，与上节课所学内容一一对应，并运用到日常生活之中，做到学以致用是本课的重难点。在本课的教学中，我结合上节课的知识进行系统教学，增强了知识点之间的联系。二、教学目标：1、知识目标1学生能够听懂、会说、认读并拼写下列单词：breakfast、lu
ch、supper2能够向他人介绍自己最喜欢的食物，并在生活中灵活运用：Myfavouritefoodis________2、能力目标并能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用。如向他人介绍自己喜爱的食物，和父母一起讨论彼此的喜好，做到实际生活中的灵活运用。二、教学重、难点1Myfavouritefoodis________2breakfast、lu
ch、supper三、教具准备多媒体课件、录音机、食物的卡片四、教学过程：Part1：Greeti
g（师生互相问候，使课堂气氛温馨，拉近师生距离。）Part2Warmi
gupSi
gaso
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