古典诗词鉴赏之人物形象
教学目标：1、学习鉴赏诗歌中的人物形象的基本方法。教学重难点：1、诗歌鉴赏中人物形象鉴赏的基本方法。课时安排：1课时教学过程：一、导入新课。（一）学生回忆知识点：1、诗歌中的人物形象有哪两类？2、文学作品中，人物形象描写的方法有哪些？3、诗歌中人物形象的描写方法和其他文学作品中的人物描写的方法有何异同？4、人物分析鉴赏题的分析思路是什么？5、如何鉴赏诗歌中的人物形象？（二）学生思考，回答，补充。（三）教师明确答案。1、诗歌中的人物形象有两类：一类是诗人自己，一类诗人塑造的抒情主人公形象。不论是哪类形象，最终都是为作者抒发某种感情，表达某种志向服务的。2、人物描写的方法：正面描写。描写人物的语言、行动、肖像、心理表现人物性格特征，如肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写等。侧面描写。概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征（小说、散文）；在情节发展中展现人物性格特征；环境描写衬托或烘托。细节描写。指对表现人物和情节发展有特殊作用，包括动作、神情、物件、环境等在内的一些细小环节的细致描写。3、人物鉴赏题的分析思路：；⑴明确什么形象（形象特点，身份）．⑵结合诗句分析形象的特征；⑶塑造形象的意义（形象所反映出的作者的思想情感、理想、品性等）二、教学重难点解决。（一）规律一的总结。教师投影课堂示例：点绛唇李清照蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见有人来，袜金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。袜（chǎ
）：即袜。未穿鞋子。只穿着袜子行走。分析李清照的《点绛唇》中女主人公形象。1、学生齐读诗歌，整体感知诗歌。2、学生分组讨论分析，得出答案。
f3、学生展示答案，补充答案，讨论纠正答案。4、学生学习给出一个相对完整的答案。4、教师投影参考答案。【答案示例】塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持的少女形象。第一句是动作描写，写出了少女的活泼快乐；第二句写少女的神态，展现了人物娇媚的风姿；第三句写少女含羞躲避的情状；第四句在“走”与“回首”的矛盾和“却把青梅嗅”的掩饰中展现了想见又怕见的微妙复杂的心理（含羞、好奇、爱恋等）。表现了词人李清照对爱情的强烈追求和对自由的渴望。5、师生共同总结规律。【方法一】从人物的神态、行动、语言、心理、处境等角度r