练劳动技术创造劳动技术”的顺序发展的。且小学生的劳动技术基础差，教师的示范榜样作用对学生的影响很大，所以教师要提高自己的操作水平，加强示范指导。因为学生的“一技之长”，不是我们的最终目的，我们的目的是通过实践能力的科学训练培养学生科学精神和良好的习惯，来适应社会的发展、为将来服务社会奠定的基础。
（五）展示评价充分发挥劳动技术教育评价的作用，展示学生的劳动技术成果，
是对学生创新能力的最好承认、鼓励和鞭策。评价虽然不能直接产生创新能力，但它会促进创新品质的形成，从而影响学生创新能力的发展。展评劳动技术成果（作品），可在实践过程中或结束后进行，在实践过程中进行，可用现场实例促进操作的成功；在实践结束后进行，主要是师生共同衡量和评价教与学双方的成败，使学生从正反两方面巩固所学知识。劳动技术教育的评价强调“过程”和“结果”并重，尤其要注重情感和态度。展评小结，教师要善于运用“赏识教育”，更多地看到学生的优点并进行鼓励，应使学生感受成功的喜悦。幼稚的设想和失误的探索如果得不到宽容，学生就会逐渐地失去自我，泯灭最可贵的创新意识。劳动技术教育的评价，还应特别提倡采用“个
f体内差异”评价法，它不会给被评价者造成心理压力，有利于学生树
立自信心、自尊心和自豪感，有利于形成丰富的想像力和积极向上的
心态，从而不断地投入到新的创新中去。
附：展示评价表
奖励等认知制作、完成创新奖品
级
金星级熟悉
能较好独立完能创
绿星卡
成
造
三星级了解
能独立完成
有新努力卡2张
意
了解不
二星级
指导下完成
深
一般努力卡1张
指导下完成不
教师准备的红花等视情况发
一星级不了解
缺乏
好
放
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