养、教学服务和个人提高三方面为主线，旨在为中小学教师提供有较强专业性、权威性的教育教学图书。⑻中小学实用工具书：是学生成长的必备工具书，也可为教师教学提供参考。除了有紧扣教材的有关知识内容外，还包括百科、博览、科普等有关资料，工具性强，内容丰富、全面，便于师生开展探究性活动。2．信息资源的特点⑴丰富、实用。北京市中小学数字图书馆的资源囊括了《中国图书馆图书分类法》中22大类的书籍，以教育、科学、文化、历史等方面的图书为主。⑵权威性强。北京市中小学数字图书馆的资源是由教育专家小组从具有教育资源特色的优秀出版社购买的，权威性较强。数字图书由出版社、作者授予信息网络传播权，从源头上解决了版权问题。⑶时效性强、更新速度快。大部分图书是2003年6月以后出版的图书，并且以和新课标配套的资源为重点。北京市教委计划保证每年资源更新率不低于20，以保证资源的时效性。⑷技术先进。图书资源的格式采用目前最先进的中文处理格式——ceb，原版原式地保持了图书版式，占用空间最小，全矢量显示，可以任意地放大和缩小。二、北京市中小学数字图书馆的管理与服务
f中小学数字图书馆直接服务于教师和学生，彻底改变了师生要查找和借阅资料只能去学校图书馆的局面与传统图书馆相比，在管理与服务模式上发生了根本的变化。1中小学数字图书馆的管理⑴强调以人为本的管理理念。传统图书馆重视文献的收藏与积累，强调馆藏文献的齐全。数字化图书馆则强调以人为本，服务至上。①在馆藏建设上，数字图书馆以收藏和利用数字文献为主，图书馆的馆藏规模趋于淡化，但因为数据库具有大容量性的特点，所以使实体馆藏规模有限的图书馆内涵丰富化。②重视体现人文关怀。表现为借阅环境适宜，服务态度热情友善，为师生提供了一个全新的检索平台，按不同的主题分类；检索界面美观大方，简洁明快。⑵管理的集成化和网络化。由于管理理念与技术的限制，传统图书馆的业务管理封闭性强，馆际之间缺乏文献交流与共享。数字化图书馆则基于计算机技术和网络技术实行科学化管理，实现了业务管理的集成化、网络化、开放性和共享性。集成化主要是在文献采编、典藏、流通、统计等工作中实行集成化管理；网络化是指图书馆业务工作管理的集成化由局域网实现，馆际的信息交流与数字文献传递通过信息互联网实现；开放性体现在文献查询、检索和原文传递网络化；共享性是指馆际之间在建立共享协议的基础上，通过信息r