中职生心理现状分析及教育对策研究实施方案
常熟市白茆中学课题组
课题组组长：邱利军课题组副组长：沈琴华主要研究人员：施建忠、顾雪华、李卫东、高振英、彭志华、邹卫东、候燕、、范科峰、姚
淑敏、薛峰
一、课题的提出
苏南地区的中等职业教育继20世纪80年代末至90年代初大发展之后迎来了新一轮的发展高潮。然而职校在迎来高入学率的同时，也面临着诸多问题，其中特别值得关注的是职校生的心理健康问题。一方面职校生虽然没有普高生所谓的“千军万马挤独木桥”的升学压力，但却比同龄人更早地面临着就业压力；另一方面，职校生正处于生理、心理都发生巨大转变的关键时期，自我意识及成人感迅速增强，使得他们无论是在观念上还是心理上都产生了一些微妙的变化，特别是当面对学习、升学、实习、就业、人际交往等一系列实际问题时，往往会感到困惑，心理问题亦有较大幅度上升，因此加强对学生的心理健康教育提上了学校的工作日程。（一）、社会呼唤高素质人才。21世纪，是知识经济和市场经济时代，就业的竞争越来越激烈。竞争对求职者的心理素质提出了更高的要求。时代要求中等职校全面提高学生的“文化素质、技能素质、道德素质、心理素质”，培养出时代所需要的高素质人才来。在这当中，心理素质成了至关重要的问题，谁的心理素质好，谁就能适应改革开放的大潮流，谁就能在激烈的竞争中脱颖而出，否则就会被时代所淘汰。（二）、环境影响学生心理健康成长。长期以来，社会上有一种歧视职业教育的不正常现象，认为职业教育是非正规教育，“好生”上普高，“差生”上职高。在政府部门和教育系统内部也存在重普高、轻职高的思想。这种歧视至今仍未能消除，再加上舆论成年累月地在炒“高考”的新闻，未考上普高的学生，不惜重金去上普高，学生和家长产生一种“没有办法才读职校，上职校是长大几岁年龄”的心理，这种心理对学生心理健康成长相当不利。（三）、不良心理状态影响学生的学习、生活、就业。在这样的形势下，学生的心理健康受到严重的干扰，在进入中等职校时，不少学生就不同程度地存在着心理困惑。他们不用心学习、不思进取、怕苦、怕累、怕脏、不遵守纪律、中途退学、升学还是就业主意不定、进厂后又离去等等，这些都说明心理困惑阻碍了他们的健康成长。（四）、职校教师心理上也产生很大压力。我校自95年开始办职业教育以来，为地方经济培养了大批的合格的技术工人，受到社会的称赞。随着“普高热”的持r