也仅
f仅是靠教师们单枪匹马开发的，尤其是信息技术教师投入最大，教师之间缺乏协调与合作，信息资源没有统一的标准，结果导致资源低水平重复开发，这极大地分散了信息资源建设的人力和物力。其次，还有很多教师没有积极利用先进的信息技术来加快信息技术与学科课程的整合，他们要么把信息技术当作课程重点贯穿于整个课题，要么只将信息技术作为一种手段去辅助教学，完全没有认清信息技术与课程之间的关系，进而忽视了对优质数字教育资源的开发。促进中学教师专业化发展的策略1教育信息化背景下中学教师信息素养的培养首先，学习现代教育理念，要转变中学教师的教育观念，加强其信息意识。教师要从思想上对现代信息技术有一个正确的认识，在日常教学及生活中应具有与时俱进的信息观、教学观，避免“穿新鞋走老路”。其次，丰富中学教师的信息知识，提升信息素养。在日常教学及生活中多阅读与学科知识相关的书籍，加大互联网、校园网的使用频率，改变单一的使用途径，积累信息资源的检索方法等。再次，加强中学教师的信息化教学技能，切实提升其信息能力。例如，教学课件的制作和观摩、现代教育理论和经验研讨、网页制作大赛、信息技术论文的评比和交流等。最后，提升中学教师的信息道德水平，自觉遵守职业道德规范，使之能公正公平地对待学术知识等，树立知识产权保护意识等。我们应有效利用各种信息手段和各种技术途径，积极主动地发
f现、引进、整合各种各样的培养模式、途径、策略等，以便更有效地加强对中学教师信息素养的培养。2教育信息化背景下提升中学教师专业素养的策略（1）深化信息化观念，树立正确的专业态度，提升自我专业素养在教育信息化进程中，教师要想更好地教书育人，就必须立足岗位，热爱学生，熟悉信息技术教学，知道专业化发展的重要性与紧迫性。首先，教师要对自己的事业有清晰的认识，对教育事业有正确的态度，立足岗位，甘于奉献，只有这样才会在岗位上有所作为、有所创新。其次，学校多组织专业活动，帮助教师激发专业兴趣，增强专业动力。继而提升专业情意，提高面对专业困难的耐挫力。最后，学校也要多开展诸如课件大赛之类的专业知识与技能竞赛，帮助教师端正专业态度，增强专业情意。（2）加大专业知识与专业技能学习的力度，为提升专业素养创造条件首先，中学教师要加大专业知识与专业技能的学习力度，不仅学习本专业知识，而且要加大对相关学科知识的学习力度，不断丰富专业知识，提升专r