投影只能用于展示教学内容的缺点。例如数学课上的平行四边形面积的计算，学生只需要在电子白板上用笔从资源库中点击两个相同大小的三角形，涂上不同的颜色，把它们组合在一起，形成平行四边形，这时平行四边形的面积
f的计算也就一清二楚。学生在图形形成的过程中，通过与交互式电子白板的互动，与资源的相互交流，充分调动起学生学习的兴趣，让学生真正成为课堂的主人。
4资源共享电子白板系统中自带了许多教学资源，教师可以根据需要随时随地地调用各种资源，充分利用好现成的资源为教学服务。比如：老师在白板上创建一个单词“apple”的链接图片，一个学生来到白板前点击“apple”，将会出现响应的“apple”图片。在一节关于越南的历史课上，通过链接可以进入一段有关越南战争的场面的视频。5记录和保存教学痕迹，教学效果事半功倍电子白板可以记录下白板上发生的教师教学和学生学习过程的所有细节。这一功能可以使学生随时复习课堂教学过程中的每个环节。笔记的抄写过程也发生了变化，因为在白板上发生的所有课堂教与学的过程都可以以最通用的格式被记录下来，如ppt，html格式，这时记笔记的时间可用来更多的参与到集体学习或交流反馈中。作为一种新的教学工具，电子白板极大地满足了当前的教学需要，适应了新课改的客观要求，但是在投入使用之初，势必出现各种各样的问题，这是一个新型教学工具应用过程中必经的阶段。虽然电子白板在部分学校尚未普及，但是随着经济的发展和国家对教育事业的投入，电子白板的应用不久定会普及开来，在对其的应用
f过程中，也将继续丰富对其的使用经验。
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