《奇妙的平面图形和立体图形》说课设计
《奇妙的平面图形和立体图形》说课设计
一、说教材：1、教材分析：今天我说课的内容是选自龙教版小学信息技术第五册第五课《奇妙的平面图形和立体图形》第一课时。本课主要介绍在幻灯片中利用绘图工具画图，我结合学生实际操作能力以及学生对知识的理解采用任务驱动的教学方法，通过学生交流，教师引领，简单任务直接演示，复杂问题分步解决，让学生在实践中获取知识，培养了学生审美能力提高学生学习信息技术的兴趣。2、学生分析：五年级的学生对平面图形的认识有了一定的基础，但在对图形旋转、背景设计、图形的组合以及设置图形的叠放层次等方面操作还有一定的难度，所以必须让学生通过实践，体验感知，形成表象，再构成新知。在教学过程中要引导学生展开研究、探索、合作学习。3、设计理念：这节课以新课程标准为依据，立足于与学生发展为本的教学理念，结合学生实际情况，体现“玩中学”的理念。为学生创设彰显个性的空间，唤醒团队精神，互相协作，学有所得。4、教学目标：知识目标通过对七巧板等拼图的设计，让学生感知自选图形在POWERPOINT中的作用。技能目标1、掌握自选图形的绘制方法。并设置不同的效果2、掌握给自选图形添加标注的方法。3、掌握多个图形对象进行组合或撤消组合的方法情感目标
f1、逐步培养学生的创造性思维能力和审美能力；2、继续培养学生的自主探索、小组合作的能力。3、利用知识的迁移，培养学生的综合信息素养能力。德育目标通过对七巧板的来历，提高学生对祖国历史文化的认知，增加自豪感和荣誉感。5、教学重、难点重点：自选图形的绘制与修饰；多个图形对象的组合。难点：多个图形对象的拼装。6、教学准备：硬件资源准备：多媒体教室液晶投影软件资源准备：OFFICE2003办公软件素材资源准备：自制课件二、说教法与学法：信息技术教学要遵循以教师为主导，学生为主体，以练习为主线的教学原则。针对本课的教学目标和学生的实际，我确定的教学方法是：1、用精彩的图片导入新课，创设教学情景，激发学生的学习兴趣，使他们积极主动参与到教学中。2、根据信息技术学生操作性很强的特点，在讲完一个知识点后，及时做相应的练习，以巩固所学内容。3、为培养学生的自学能力，探究学习能力，本节课主要采用教师适当引导，学生主动探究学习等多种操作方法。4、充分利用计算机课堂双主体结构的特点，本节课的设计也体现了双方体的要求。5、演示教学法、任务驱动法、r