XX小学落实《山东省小学课程实施水平评价指标》自查报告一年来，我校各项工作以落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要》和《山东省小学课程实施水平评价指标》为指导，以“聚焦高效课堂，促进师生自主发展”为核心，着眼长效，注重实效，体现高效，师生共同努力将学校建设成为“传统与现代交融、自主与开放辉映”的精品学校。一、加强学习引领行动（一）健全制度广泛宣传完善而规范的制度是科学管理的基础，学校进一步从师德、教学、管理等几方面修订完善了《XX小学规章制度》，建立健全学习制度，组织干部精心设计了理论学习册，通过读书漂流、优秀教研组推介会、青年教师文化沙龙等活动，对教师进行全方位深层次的课程理念培训，努力提高教师课改理念与实践应用能力。为加大学习的深度和广度，学校建立了校园网站，开设了“教育科研、教学研修、特色教育、资源中心”等版块，建立班级博客、定期开展家委会和管委会会议，通过多种渠道及时全面的向教师与家长宣传新课程理念。（二）文化育人彰显理念校园文化潜移默化地对师生发挥作用、实施影响，并能转化成他们的自觉意识。我们认为学校虽立于方寸之地，教育内涵应当无限延展，为此，学校确立了“以精神文化引导人、以环境文化熏陶人、以制度文化激励人、以人文文化培养人”的校园文化建设思路，大到校园的整体布局规划，小到一室、一梯乃至一角的美化，都精心布局。二、课程开设规范创新（一）三级课程开足开全。学校严格按照《义务教育课程设置实验方案》的要求，开全开足三级课程。同时，在课程体系建构上进行了课程的初步探索，确立了两条主线，一条主线为地校课程的实施；一条主线为开设选修走班课程，利用双周时间，分别在三、四、五年级进行兴趣走班学习，在科技与创新、生活与情趣、体育与健康、艺术与审美、劳动与技能等方面开设18门课程，采用特长教师和特聘教师授课的方式进行，注重学生综合素养的提升。遵循着“专题探究、小组合作、教师引导、提高能力”的原则，教师引领学生开展了丰富多彩的研究性学习，形成了“班班有课题、人人都参
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f与”的可喜场面，提高了学生搜集、整理、分析和运用信息的技能。三、课程资源合理开发（一）优化师资激励为先学校现有教职员工67人，全部达到大专以上学历，其中，中学高级教师1人、小学高级教师25人，省、市级教学能手5人、区级教学能手24人，能手数占教师总数的43，教师队伍整体素质较高。为最大程度的激发r