关系上，新课程强调教导、答疑D在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立自主精神66、面对新教材，教师首先要做的是（A）①研究所教学科的《课程标准》②研究教材。
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f③教师要从课程整体设计高度、从学科知识技能整合视角、从教材知识技能的体系编排审视教材、灵活运用教材。④研究学生特点A①②③B①③④C①②③④D②③④67、新教材对教师的专业知识提出新的要求是（B）A教师对教科书的忠实取向B教师可以根据实际情况恰当的选用教材、灵活地增删教材C不需要教师重新学习，并结合教材与学生实际，引入教学D只需掌握具体性的专业知识，不需要掌握方向性的专业知68、教学过程的本质属性是（D）A教师完成教学任务B教师的教与学生的学的课堂统一C让学生学会知识D师生的交往互动69、体现今后考试改革方向的是（C）①突出考试的诊断、选拔和发展功能②考试的内容要以课程标准为依据，体现新的人才观和教育观。③改进考试的方式，倡导灵活多样、多次机会、双向选择的原则④考试要考虑学生的年龄特点和个别差异A①②③B①③④C①②③④D②③④70、探究性学习的基本特征不包括（D）
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fA问题性B开放性C过程性D综合性71、新一轮课程改革所遵循的主导理念是（C）A．科学、人文融合的理念B．终身学习、教育的理念C．以学生发展为本的理念D．创新教育理念72、新课程改革中，学科课程目标均由下列哪些方面构成（C）①知识与技能目标②德育目标③过程与方法目标④能力目标⑤情感、态度与价值观目标A．①②③B．②③④C．①③⑤D．①④⑤73、新课改中教育观念的转变主要是指（D）①教育功能观的转变②教师观的转变③学生观的转变④教学观的转变⑤评价观的转变A．①②③B．②③④C．①②③⑤D．①②③④⑤74、新课程改革从价值取向上看：从教学大纲到课程标准，其价值取向出现了哪些变化（C）①从精英教育走向大众教育②由学科知识本位走向学生发展本位③由侧重知识层面走向关注整体素质④由统一、硬性规定走向开放、灵活的管理
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fA．①②B．①②③C．②③D．①②③④75、现行的教学大纲明显存在的弊端是（A）①教学目标上只规定知识方面的内容②内容偏难、深、窄、对绝大多数学生来说要求过高③只强调教学过程，忽视课程的其他环节④“刚性”太强，缺乏弹性和选择性A．①②③④B．②④C．①②③D．①②76、课程标准与教材的关系是（D）①教材编写必须依据课程标准，教师必须领会和掌握本学科课标的基本思想和内容，并在教材中予以充分体现。r