新人教版小学数学一年级上册《比大小》优秀教案教学设计有板书
教案设计设计说明比较两个抽象数的大小，是数的概念教学的重要组成部分，也是一年级学生学习数的概念的难点。本节课从学生已有的知识经验出发，根据学生的年龄特点和认知规律，以“小猴分水果”为主题，使学生掌握比大小的方法。1重视学生的实践活动。本节课引导学生从已掌握的比较两个物体多少的知识经验出发，让学生在“小猴请客”的情境中用一一对应的方法进行整理、比较，在“够吃”与“不够吃”中引导学生比较两个数的大小，从而理解“＝”“＞”“＜”的真正含义。2重视数学思想方法的渗透。从学生的长远发展出发，教师注重挖掘蕴涵在知识中的思想方法，在教学过程中渗透了分类思想、优化思想、符号化思想等。让学生对简单知识背后的思想方法有所感悟、有所思考，对学生的后续学习将产生积极影响，并产生长期的效应。3注重发挥学生的主体作用。学生掌握了比较两个抽象数的大小的同时，让学生通过思考、讨论、操作等活动，体验学习的快乐与成功的喜悦，把学生真正推到学习主体的地位上。
第1页
f课前准备教师准备PPT课件小猴等图片学生准备小猴等图片教学过程⊙激趣导入课件出示小猴请客图小猴在森林大赛中夺得了冠军，心里高兴极了！于是请来了它要好的朋友来家里做客。看，小猴买了这么多水果来招待朋友，小猴可真热情啊！请同学们观察情境图，说一说，小猴一共请了几个朋友？它为大家准备了什么水果？每种水果各有几个？设计意图：为学生创设适当的情境，让学生在生动具体的情境中学数学、用数学，这也是《数学课程标准》所强调的。在这节课中，根据学生的年龄特点和生活经验，由学生喜欢的“小猴请客”的生活情境导入，激发了学生学习的热情和欲望，同时培养了学生的观察能力与语言表达能力，为后面的学习做好了铺垫。⊙动手操作，渗透分类1你能想办法让人一眼就看出哪种水果够吃，哪种水果不够吃吗？只要把小猴放在一起，梨放在一起，桃子放在一起，香蕉放在一起，再数一数就知道了2为什么要把相同的事物放在一起呢？教师渗透分类的思
第2页
f想方法3请你用手中的学具自由摆一摆，让人一眼就能看出这幅图中有哪些事物，分别有多少。出示课堂活动卡可能出现的摆法：①按不同种类摆4堆；②从上往下，按1只小猴对1个梨，1个桃子，1根香蕉的方法摆，最下面的几行没对齐；③按教材上的象形图那样摆，对得很整齐，而且是从最下面的一行开r