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应用型本科院校学前教育专业“订单式”人才培养模式的探索与实践
作者：张亚来源：《知识文库》2017年第16期
本文以学前教育专业“订单式”人才培养为内容，从该模式实施的背景、优势以及成效等方面进行了深入探讨，以期为后续研究提供借鉴。
一、学前教育“订单式”人才培养实施的背景
进入新世纪以来，我国的学前教育的经费投入在逐步加大，保教质量在逐步提高，但学前教育的发展也存在一些薄弱环节：教育资源短缺、公办幼儿园以及惠普性幼儿园相对较少、适龄幼儿入园难入园贵、师资队伍不健全等问题。2010年，中共中央发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020）》（后简称《纲要》）中也指出：“到2020年，全国普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。重视03岁婴幼儿教育。”为了贯彻落实《纲要》，2010年国务院发号41号文件《关于当前发展学前教育的若干意见》中提出：要把学前教育摆在更加重要的地位、要多种形式扩大教育资源、以多种途径加强幼儿师资队伍建设等。在《关于当前发展学前教育的若干意见》的指导下，云南省也出台了《云南省学前教育3年行动计划》进一步加强对学前教育的建设，后又结合云南省学前教育的工作实际制定了《云南生学前教育条例》以保证云南省的学前教育事业健康稳定有序地发展。
通过对国家的政策文件的分析，我们发现一方面国家和地方都非常重视学前教育的发展，另一方面对学前教育的教师队伍建设提出了更高的要求。而实践表明，传统的教育模式培养的学前教育专业人才和实际对接之间存在一定的距离，用人单位对人才的个性化需求得不到充分的满足，师资队伍亟待提升。而应用型高校行“订单式”人才培养能很好地解决用人单位对个性化师资的需求。所谓“订单式”人才培养即学校与用人单位根据培养对象今后确定的工作岗位需要，共同制定人才培养计划，签订用人订单，双方共同参与人才培养全过程的管理，学生毕业后直接到订单用人单位就业的一种产学研用相结合的人才培养模式。
二、学前教育“订单式”人才培养的优势
应用型大学学前教育专业应改变传统的人才培养模式，引入“订单式”人才培养模式，校企结合实现人才培养的“无缝对接”，让三方互利共赢，使学生学有所用、就业率高，幼教机构用人满意，为我院学前教育专业学生就业提供新的出路。校企双方合作顺利也可以解决学校经费问题，幼教机构在人力资源运转中存在的诸如人才难寻r