祥林嫂的故事所显示出的摧残和杀害劳动人民的有形和无形的刀子，有些也正属于
鲁迅所要探索和要改造的“国民性”，其实所谓“国民性”正是长期封建统治造成的。作者
怀着对劳动人民不幸遭遇的深切同情，揭露吃人的社会制度和旧礼教的罪恶，以唤醒人们来
“扫荡这些食人者，掀掉这筵席，毁坏这厨房”（《鲁迅全集》第一卷《灯下漫笔》）。
四、题解
关于“祝福”：“祝福”是旧时浙江绍兴一带曾经流行过的一种迷信习俗。每当旧历年底，地
主和有钱人家举行年终大典，杀鸡、宰鹅、买猪肉，并将三牲煮熟，作为“福礼”，公顷天
生和祖宗享用，感谢他们保佑当年平安，并祈求来年幸福。
五、快速阅读，整体感知，理清小说思路
1、疏通字词、正音
2、结合小说三要素理清情节：请学生速读课文，画出课文中表明时间地点的词语，并用最
简洁的语言概括各段内容。
情节
内容
顺序
序幕祝福景象与鲁四老爷（12）
结局祥林嫂突然死去（333）
倒叙
开端初到鲁镇（3453）三个半月
发展被卖改嫁（5465）两年
高潮再到鲁镇（66111）约两年
尾声祝福景象和我的感受（112）
3、思考：《祝福》在结构上采取倒叙的手法有什么作用？
A、小说将祥林嫂的悲惨结局在开始就呈现在读者面前，为读者设置了一系列悬念：祥林嫂
过去是什么人？为什么会落到这个地步？为什么又会在死前提出那样奇怪的问题呢？这一
切都使读者急于追根溯源探求原委。
B、造成了浓厚的悲剧气氛，揭示了祥林嫂与鲁四老爷之间尖锐的矛盾，突出了小说反封建
的主题。
4、提问：哪一句在结构上承上启下，显示收倒叙转为顺序的？
“然而先前所见所闻她的半生事迹的断片，至此也联成一片了。”
5、请一个同学用顺序的方法来复述整个故事。
第二课时教学目标
1、分析祥林嫂、四叔的形象，体会祥林嫂的命运2、学习人物描写的手法
一、人物的描写有哪些手法肖像描写、动作描写、语言描写
二、比较几次描写，讲析作者刻画人物的特色。肖像描写是本文刻画人物的一个特点。鲁迅先生说过：“要极节省地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。”本文围绕人物的遭遇，
1、三次描写，比较其异同，体会用肖像变化表现人物命运的变化和性格特征问题：①三次有何变化
3
f②是什么导致这些变化③由此可以看出其是怎样的一个人A、初到鲁镇：祥林嫂第一次到鲁镇的部分思考：祥林嫂第一次到鲁镇是怎样的状态？后来又有什么变化？肖像：头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，但两颊还是红的。r