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浅论培养小学生自主学习英语的能力
作者：王琳来源：《都市家教上半月》2016年第08期
【摘要】学会学习是人的一个必备的重要素质。因此，在新课程标准下的小学英语教学中，教师要注重培养学生的自主学习能力，在教学中教给学生学习的方法，逐步形成学生自主学习英语的能力，为他们走进社会之后真正实现自身的终身学习打下基础。【关键词】小学英语；自主学习在新课程标准下的小学英语教学中，教师要在教学中教给学生学习的方法，培养学生的综合语言能力，为他们走进社会之后真正实现自身的终身学习打下基础。为了要达到这一目标，笔者充分利用以下三个方面来培养自主学习的能力。一、教会学生课前预习，唤醒学生自主学习的意识古人说：凡事预则立，不预则废。学生通过课前预习可以降低教学的难度，学生的理解就更容易。我在执教餐具单词时，预习好的同学在新授时能说出餐具的单词。我请他们上来当小老师并给予奖励。当“小老师”的同学倍感自豪，其它的同学也暗下定决心回家做好预习工作。这样大家都能体会“学有所获”的愉悦，逐渐唤醒其自主学习的意识。为了教会学生课前预习，笔者采取了以下三种方法：1精化预习内容精化内容，使预习有文可依。在布置预习内容时一定要遵循“循序渐进”，“少而精”的原则。2提出预习要求提出要求，使预习有章可循。针对预习内容，教师必须提出明确的预习要求。我在上单词前要求学生把新单词全部要通读几遍；对话句型、阅读课前会布置一些选择题或问答题的预习题目，让学生带着问题预习新课。3指导预习方法提供方法，使预习有模可循。由于小学生初次接触预习，所以教师在预习的起始阶段，要注意提供学习方法。针对不同的教学内容应该指导学生选用合适的预习方法。（1）单词预习；可以采用查一查，说一说的方法。
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（2）会话预习：可以采用找一找，比一比的方法。（3）阅读预习：可以采用划一划，写一写的方法。二、充分发挥课堂作用，培养学生自主学习的能力《新课程标准》强调“以人为本”的教育理念。在教育过程中，以学生为中心，充分体现学生的主动性。为了在英语教学中实现“主体”与“主导”的有机统一，培养学生自主学习的能力，我尝试着采取了一些办法：1氛围的营造，培养学生自主学习托兰斯曾认为：创造地发展，必须在自由而安全的气氛中才能进行。这就是说学生在一个宽松的环境中学习，有自由发挥、充分交流的机会，有无r