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浅论培养小学生自主学习英语的能力
作者:王琳来源:《都市家教上半月》2016年第08期
【摘要】学会学习是人的一个必备的重要素质。因此,在新课程标准下的小学英语教学中,教师要注重培养学生的自主学习能力,在教学中教给学生学习的方法,逐步形成学生自主学习英语的能力,为他们走进社会之后真正实现自身的终身学习打下基础。【关键词】小学英语;自主学习在新课程标准下的小学英语教学中,教师要在教学中教给学生学习的方法,培养学生的综合语言能力,为他们走进社会之后真正实现自身的终身学习打下基础。为了要达到这一目标,笔者充分利用以下三个方面来培养自主学习的能力。一、教会学生课前预习,唤醒学生自主学习的意识古人说:凡事预则立,不预则废。学生通过课前预习可以降低教学的难度,学生的理解就更容易。我在执教餐具单词时,预习好的同学在新授时能说出餐具的单词。我请他们上来当小老师并给予奖励。当“小老师”的同学倍感自豪,其它的同学也暗下定决心回家做好预习工作。这样大家都能体会“学有所获”的愉悦,逐渐唤醒其自主学习的意识。为了教会学生课前预习,笔者采取了以下三种方法:1精化预习内容精化内容,使预习有文可依。在布置预习内容时一定要遵循“循序渐进”,“少而精”的原则。2提出预习要求提出要求,使预习有章可循。针对预习内容,教师必须提出明确的预习要求。我在上单词前要求学生把新单词全部要通读几遍;对话句型、阅读课前会布置一些选择题或问答题的预习题目,让学生带着问题预习新课。3指导预习方法提供方法,使预习有模可循。由于小学生初次接触预习,所以教师在预习的起始阶段,要注意提供学习方法。针对不同的教学内容应该指导学生选用合适的预习方法。(1)单词预习;可以采用查一查,说一说的方法。
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(2)会话预习:可以采用找一找,比一比的方法。(3)阅读预习:可以采用划一划,写一写的方法。二、充分发挥课堂作用,培养学生自主学习的能力《新课程标准》强调“以人为本”的教育理念。在教育过程中,以学生为中心,充分体现学生的主动性。为了在英语教学中实现“主体”与“主导”的有机统一,培养学生自主学习的能力,我尝试着采取了一些办法:1氛围的营造,培养学生自主学习托兰斯曾认为:创造地发展,必须在自由而安全的气氛中才能进行。这就是说学生在一个宽松的环境中学习,有自由发挥、充分交流的机会,有无r