小学综合实践活动论文
小学综合实践活动如何向常态化推进
大埔堀小学林桂忠【摘要】关注常态这是综合实践活动实施过程中的一个根本，没有常态下的活动
课程，综合实践活动搞得再怎么轰轰烈烈，也只能是空中楼阁。可是，小学生好奇心
强求知欲旺盛对身边问题有浓厚的探究兴趣综合实践活动开发与实践以学生的直
接经验或体验为基础将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位充分发挥学生的主动
性和积极性鼓励学生自己发现问题自主选择研究的问题并以问题研究的形式积极
开展活动在活动中发展创新精神和实践能力综合实践活动课是一门面向全体学生开
设的以学生自主选择的、直接体验的、研究探索的学习为课程基本方式以贴近学生
现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本内容。因此，综合实践活动
要以活动促发展，让学生真正走进生活，主动实践探索，主动创造，敢于质疑。
【关键词】探究培养
合作求知
实践创新
著名教育家陶行知先生说过：我们的教育，要解放孩子的头脑，让他们能想；解
放孩子的眼睛，让他们能看；解放孩子的双手，让他们能做；解放孩子的时间，让他
们能学自己想学的东西。因此，综合实践活动要以活动促发展，让学生真正走进生活，
主动实践探索，主动创造，敢于质疑。下面几点看法：
一、实践与文本相结合
综合实践活动最普遍的学习方式是实践，让学生实实在在的“做”。但这一种实践性的学习活动，其中必然包括一定的文本学习。文本学习是一种符号学习，是对前人积累下来的认识成果通过各种间接学习的方式来获得。实践学习与文本学习的关系实际上是直接经验与间接经验的关系，是教师讲解与学生自主实践活动的关系。同时教师一定要注重实践的深度，要求学生在活动过程中，真正理解实践的目的与意义，把握各种不同实践方式的基本要求和操作要领，结合具体的活动情境，恰当地选择和利用活动工具和相关手段，完成达到活动的具体任务和目的。
f活动课中，我们对现有教材作适当改造，增加一些时代信息和与现实生活相关的信息，以促进学生综合地运用知识，创造性地实践知识。如我校开展了一次《家乡变化的寻访》综合实践活动。在进行活动设计时，我安排了参观、访问、绘图等，将语文、社会、美术、家乡环境调查等诸项知识与见闻有机地结合起来，并组织学生进行汇报交流。活动后，大家又展开了“如何保护环境”大讨论。同学们积极参与，灵活运用在阅读中学到的知识，声情并茂地表达了他们对污染母亲河的r