高职公共英语课教学现状初探
近些年来高等教育的迅速普及使得高等职业教育这一新兴的教育门类迅速发展壮大。无论是教育对象还是教学目标，高等职业教育与普通高等教育都各不相同，因此教学方法也会有所差异。教育界的专家学者和一线的教师们越来越多的关注到高职英语教学在沿袭普通高等教育中大学外语教学方法所带来的弊病，开始不断探索适合高职学生的教学方法。
1高职公共英语课教学现状与原因
目前高职公共英语课基本上还是以课本为教学依据，以数十人的大班为教学对象，课堂上以讲解单词、课文和语法为主，教学目标是通过高职高专英语应用能力考试和大学英语四、六级考试。显而易见，我们的公共英语课现状仍然是重读写轻听说，学生无论成绩优劣，都是读写能力高过听说能力。甚至有些读写能力非常优秀的学生，连最简单的口头交流都不能进行。
那么口语教学在公共英语课上实施难和效果差的原因是什么呢？笔者在教学实践中归结了如下几条：（1）教学双方长期形成的老师教学生听的教学习惯，难以很快转变；（2）很多学生多年英语学习效果不佳，失去对英语学习的兴趣和动力，不愿开口；（3）考试重读写轻听说，不能引起老师和学生对口语的重视；（4）大班授课，学生水平参差不齐，口语水平低的学生多，口语教学难以组织；（5）教师能力有待提高，责任心不足，对每个学生的情况把握不准，难以组织生动有趣，合理有效的课堂教学，不能将口语教学渗透到公共英语课中。
2公共英语课中口语教学的原则
21坚持以教师为主导，学生为中心的原则
突破原有的以教师为中心，老师讲学生听的教学模式，教师可以为学生确定主题，为学生提供有效地口语表达词句，让学生自己组织语言，从最初的老师提问、引导，学生回答，到学生自我讲述，相互讨论，给学生创造更多的语言实践机会，提高语言学习的能力和兴趣。
22坚持口语练习的普遍性和实用性原则
在教学过程中不能只关注一部分学生的口语学习，要尽可能的让所有学生都参与其中，这就要求教师在组织课堂教学时个人提问、小组表演及群体练习兼顾；
f与此同时在注重职业实用性的高职英语教学中要将口语练习和学生所学的专业紧密相连，这样使学生觉得学有所用，更能提高学习的积极性，这对公共英语教师提出了更高的要求，不但要具备英语语言知识还要掌握行业英语。
23坚持口语教学贯穿公共英语课教学全过程的原则
口语教学要渗透到课堂教学的各个环节中，无论是导入，课文讲解，话题讨论等都要尽可能多的进行口r