政治学科2012学年年度论文
题目：“学案导学”教学策略的实践与反思学校：顺德区龙江中学作者：何明良联系电话：159
f“学案导学”教学策略的实践与反思
【摘要】本文立足于学案导学教学实践，总结了学案导学教学策略在新课程背景下的积极意义，同时也探讨了这一教学策略实施过程中存在的问题与困惑。初步给出了自己的一些思考与做法。【关键词】学案导学教学策略
随着我校对“学案导学”教学策略的推广与深入，不少老师都在努力地尝试与探索。课堂教学改革旨在不断更新教师的教学观念，提高课堂教学的有效性。所以，主动参与、即时总结是每个教师专业成长的必经过程。在当前教育体制下，如何结合我校的校情提高课堂教学效率，提高学校整体教学质量是一个复杂而艰巨的课题，也是一项紧迫的任务。美国著名教育家布鲁姆认为，知识的获得是一个主动的过程，学习者不是信息的被动接受者，而是知识获得过程的主动参与者。新课程提倡“自主、合作、探究”学习，对于传统的“灌输型”教学提出了质疑与挑战。学案导学正是顺应这一挑战而生的教学策略。它以学案为载体、通过教师的引导、以学生的自主学习为主体，师生协同完成教学任务。这种教学策略充分体现了学生的主体性，充分实现了以学案为基础的，自主、合作、探究学习“三位一体”，从而发挥了课堂教学资源的最大效益，极大地提高了课堂教学的有效性。一、实施学案导学教学策略的重要意义1、学案导学有利于培养学生的自主学习能力培养学生自主学习的能力是国家实施素质教育方针的要求，也是人的全面发展和培养新世纪合格人才的需要。培养自主学习的能力不仅有利于学生的终身成长与发展，而且能优化课堂教学，提高课堂教学效率。采用学案导学教学策略，为学生搭建了一个自主学习的支架，使学生的学习做到有的放矢。在学
f生充分自学的基础上，教师要善于引导和组织学生阅读课本，获取信息，发现问题并运用知识解决问题的综合能力。通过对话式教学让学生通过讨论、交流来发现问题、解决问题。长此以往，学生的学习主动性、自我学习的能力就会得到显著提高。2、学案导学有助于激发学生的学习兴趣兴趣是推动人们求知的内在动力，只有当学生的学习兴趣得到激发，才会乐于开动脑筋对它进行思考。学案导学教学中教师在学生预习基础上，提出一些富有启发性、探索性的问题，引发学生的思辨，课堂气氛会由此变得十分活跃，从而打破“满堂灌”的沉闷的教学格局。学案导学强调学生的自主r