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浅议综合性学习在高中语文作文教学中的运用
作者：郭敏来源：《试题与研究教学论坛》2016年第31期
摘要：作文课在高中语文教学中占有举足轻重的地位，能否上好作文课是衡量一个语文老师功底是否扎实的重要因素。而语文又是一门源于生活的综合性、实践性的学科，注重多个学科之间的有机整合。因此，笔者认为，教师在进行作文教学时，可以利用语文综合性学习来激发学生写作文的兴趣，开阔学生写作文的思路，提高学生的语言表达能力，从而促进学生整体素质的发展。关键词：高中语文作文教学；综合性学习；有效策略文如其人，写作能力是个人综合能力的集中体现，在古代，一篇文章定终身。近年来，随着我国教育改革的不断深入，高中语文教学越来越关注作文这一模块。然而，目前高中语文教材中作文教学内容仍然存在一定的缺失。因此，教师在教学中应当注重作文教学方法的改进，不断提高作文教学质量。由于教师只是注重升学的限制，往往在指导学生写作的过程中，仅仅强调的是写作手法、写作的知识以及片面的写作技巧，这些问题往往就造成学生对于语文的基础知识不够全面，没有将生活与写作相结合，在写作的过程中，对于一些生活现象缺乏了解、缺乏观察。针对这种现状，我提出以下相关的教学策略：一、综合运用多媒体教学手段写作是一种思考和情感的表达，这种表达源于生活。表达需要素材，更需要欲望和激情。就学生而言，从来不缺乏写作的素材，学生有生活，只是这生活没有经过思考，也只能是生活，而不是写作素材。人教版高中语文必修五表达交流有这样一个专题：讴歌亲情学习写的充实。对于学生来说，亲情这个主题已经是老生常谈的话题了。学生从小学到初中应该都写过类似的作文，怎样调动起他们学习的积极性，激发他们写作的欲望，这是需要我思考的问题。19世纪德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”这说明唤醒学生学习情感是一节课成功的关键。如何去唤醒呢，如果光靠老师在那卖力的讲解，我想这个效果应该微乎其微。由此，我想作文课是不是也可以借助多媒体技术来完成呢？刚好最近在各大电视媒体上面，真人秀节目如火如荼地进行着。课堂中，我与学生交流的时候，发现他们绝大多数都热衷于这类节目，特别对于亲情类的节目尤为喜欢，因此我决定从这个方面着手。像《爸爸去哪儿》《爸爸回来了》《旋风孝子》都是这一类节目。经过对学生的调查以及基于他们现r