创建“东莞市语言文字规范化示范校”资料
茶山镇第三小学20122013学年度第二学期数学科组三年级语言文字规范化教案
课题认识东南西北教材第34页例1、例2及“做一做”，练习一第1、2题。1、知识与技能目标：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2、过程与方法目标：在辨认、描述、交流物体所在方向等数学活动中，体验生教学目标活中需要用到方位的知识，探索辨认方向的方法，培养学生辨认方向的意识，发展学生的空间的观念。3、情感与态度目标：能够积极参与辨认、描述、交流物体所在方向的数学活动，并在活动中体会方位知识的作用和价值，感受方位知识与日常生活的密切联系。4、在教学活动中注意渗透语言文字规范化意识。教学重点能根据自身方位辨认东、南、西、北四个方向。教学难点体会东、南、西、北四个方向之间的关系。教具准备写有东、南、西、北的标牌各一张，校园平面示意图记录纸每人一张一、激疑导入全班学生在操场上，分四组按方向站好。（也可以给各组取个组名）教1、请一名学生站在正中间，面向东说一说，他的前、后、左、右分别是哪一
教学内容
组？然后，依次面向南、西、北说一说，他的前、后、左、右分别是哪一组？学2、为什么第一组有时在他的前面，有时在他的后面，有时在他的左面，有时
在他的右面呢？过3、有没有更好的方法来描述这四个组的位置与方向呢？今天我们就一起来
认识东、南、西、北。程二、探究新知1、初步认识东、南、西、北。（1）教师站在正中间，拿出东、西、南、北的标牌。提问：你们每个小组有没有
1
f创建“东莞市语言文字规范化示范校”资料
办法知道自己的那一组应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？（2）学生分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断，如：太阳从东边升起，从西边落下（注意落luo的拼音）；小时候学过的辨认东、南、西、北的儿歌……。遇到困难时，教师给予启发和帮助。（3）各组汇报讨论结果，并说说是怎么知道的？在各组明确自己的方向后，把标牌放在各组的面前。2、初步体验东、南、西、北。（1）请一名学生站在正中间，指一指东、南、西、北四个方向后，面向东说一说，他的东、南、西、北面分别是哪一组？然后，依次面向南、西、北说一说，他的东、南、西、北面分别是哪一组？（2）刚才，我们面向不同的方向，用前、后、左、右描述了四个小r