奏的听辨，从用劳动工具表演的“打枪担”舞蹈到新词的自由创编，充分激发了学生的创造热情和潜能。福建省罗源县实验小学游方硕（第五届全国中小学音乐教学现场评比一等奖）②积极参与，小组合作音乐创编表演活动可以以个人的方式展现，也可以以小组的、集体的方式展现。个人表达的方式稍显单薄，表现音乐内容的力度不够；集体表达的方式又略为繁复，难以兼顾全体，操作不够灵活。小组合作创编的优势在于每个学生有独立思考、自主探索的时间和空间，又有与组员合作交流的机会；既能够形成自己对音乐的独特理解和表达，又能够在思维的汇聚中得到逐渐完善。在小组合作前，教师要有意识地将不同层次、不同类别的学生组合在一起，使每组学生的音乐创编表演水平大致相等；教师必须使学生明确学习任务，提示学生既要敢于发表自己的见解，也要善于倾听他人的意见，优势互补。案例片段二小学三年级音乐表演课童话剧《黄桷树的故事》片段
（在学生熟悉了黄桷树和棕树的音乐，同桌同学设计了对话、语气、表情、动作后，将
学生分为四组）
教师：让我们分别来创编表演前四幅图的其中一幅，创编时可以将我们所知道的有关黄
桷树的歌曲、快板、欣赏曲表演、自编儿歌等运用在其中，比比哪一组编得好，有自己的独
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f特之处，也比一比哪组能在组长的带领下认真、和谐、合作地开展活动。（教师巡视指导，学生进行编排）
学生：分为四个组，选四幅图中的一幅进行创编。每组中学生两人分别扮演黄桷树和棕树的角色，其余学生扮演背景，扮演背景时突出家乡的地貌特点。
（以下是各组的创编）A．第一幅图在主题音乐中，黄桷树和棕树来到重庆（律动进入）；扮演背景的学生以快板《黄桷树高又高》的节奏为基础，配以自制打击乐器，编儿歌说家乡的美景黄桷树和棕树听完后进行简单对白和配乐动作表演，示意要在重庆安家。B．第二幅图黄桷树和棕树先进行简单对白，棕树示意黄桷树在路边休息，自己先选选地方；两个主题音乐依次响起，棕树表演四处游走的动作，黄桷树表演落地生根的动作；扮演背景的学生进行歌表演《黄桷树下是我家》。（以下略……）点评：在这个片段中，教师提供给小组合作创编表演的机会，规定其活动规则：教师使每个学生非常清晰地知道自己（或本组）将要完成的创编活动，也明了自己手中可以运用的现有资源，给小组提供了交流、讨论、共识、演练的时间和空间；向学生阐明小组活动的注意事项，避免了无效的小组合作。同时，在学生开展创编表演r