苏教版小学五年级语文《黄鹤楼送别》第二课时教学设计洛南县谢湾乡中心小学方瑜教案背景：“文包诗”结构的文章在苏教版小学语文教材中选入的很多，可以说是各年级都有，在学生已学过“文包诗”结构文章的基础上来学习本篇课文是比较容易的。教学中通过创设阅读情境，引导学生入情入境地读，动情地读，从读中感悟诗人的情怀。同时补充部分送别诗，开阔学生的阅读视野，增加阅读的积累，感受古诗的悠远流长，努力使课堂教学真实、朴实、扎实，让孩子真正学有所得。教学课题：《黄鹤楼送别》教材分析：这是一篇“文包诗”的课文，以一个生动的故事再现《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的创作情境。故事是古诗的扩展和阐释，古诗是故事的浓缩和提炼，诗话对照，情景同现，是培养学生联系语言环境理解诗意和体会诗人情感的好文本。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。2、通过文诗阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会朋友间依依惜别之情。3、初步感受中华诗文的博大精深，培养学生对古诗诵读的兴趣。教学重难点：1、理解课文内容及诗句意思。2、体会诗人与朋友之间的依依惜别之情。教法学法：朗读、感悟。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、激情导入1、听歌曲《长亭送别》。师：这是一首送别歌。从古至今，有多少文人墨客为离别而忧伤，为离别而落泪。他们用不同的方式表达自己内心的情感，有的用歌来抒情，有的用诗来释怀。那么，大诗人李白在与友人离别时会是怎样的情景呢？今天我们继续来学习课文《黄鹤楼送别》。2、板书课题。二、品读感悟（一）、学习第一自然段1、学生自读第一自然段，想：从这一段中你知道了什么？2、交流：时间、地点、人物、环境3、可以用一个词语来概括这一段饯行相机板书4、指导朗读。（二）、学习第2自然段师：暮春三月，长江边烟雾迷蒙，繁花似锦，如此迷人的春景，令人陶醉，可是老朋友孟浩然就要离开了，李白在此为他饯行，此刻，他们的心情怎样呢？用文中的一个词语概括就是依依惜别。（相机板书）1、指名朗读第2自然段。2、说说从哪些词语能看出他们的依依惜别之情。（生交流）一会儿仰望、一会儿远眺（相机理解：仰望、远眺）
f师：友人分别，本应有千言万语，但此时，他们却都不说话，一会儿仰望，一会儿远眺，似乎在掩饰着什么，他们掩饰着什么呢？（内心的不舍）用文中的话说“都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情r