表达交流：天天天天
验结论。
学生根据小组的实验过程，进行阐述
各个实验小组派出代表对实验过程进行汇报，由其他学生对实验过程进行评议，对实验结果进行分析，从而得出结论。
（1）实验组中，根的划线部分的生长有什么规幼根上部横线距律？（2）实验组和对照组得根的生长有何差异？离没有明显变化，越接近根的
现在请不同小组的同学将本组的探究实验进行展尖端，横线距离示，并汇报实验数据和实验结论。越大，说明根的
（3）根据表格中的实验数据，你能在黑板上更形长长依靠根尖象的画出根的生长吗？实验组幼根长长，对照组幼根停止生长
f共同总结：根的长长主要依靠根的尖端。有尖端的根生长的快，没有尖端的根生长的慢。
f（二）根尖根的尖端有什么结构使根长长的呢？请同学们观察自己培养的小麦的幼根，你发现了根的最下端是什么颜色？往上看，你又发现了什么？强调概念：从根的顶端到着生根毛的部位是根尖。请同学们用显微镜观察根尖纵切片，再结合28页的根尖模式图，了解根尖各部分细胞的大小、形态等特点，填写“根尖的结构比较”图表，总结出根尖的基本结构。名称细胞特点功能发现根的尖端是黄色的展台上展示小麦幼苗根毛
组织交流点拨建构18分钟设疑：1、你将根尖划分为几个区域？划分的依据是什么？2、课件展示根尖的结构，你能指出各区域的大致位置吗？3、课件展示不同区域的典型细胞，你能说出它是哪个区域的吗？4、根据对各区域细胞的观察，你们认为根的长长可能与哪些区域有关？为什么？5、根能吸收水和无机盐，主要的吸收部位是根尖的哪个区域呢？为什么？6、导管结构是怎样的？它有什么作用？7、你们再用放大镜来重新观察小麦的幼根，看看根尖是不是由四部分组成的？学生根据所学知识，学以致用。
f师生总结：根尖是从根的顶端到着生根毛的部分。根尖包括根冠、分生区、伸长区、成熟区四部分。根尖结构中伸长区和成熟区都有吸收功能，主要学生分析部位是成熟区。根的伸长一方面依靠分生区增加细胞数量，另一方面依靠根尖伸长区细胞的迅速伸长。四部分的细胞特点不同，决定了不同的功能，从而决定了根尖的功能，因此根尖是根生长、分化、吸收最活跃的部位。下面我们来观察课件展示：根的生长过程。强调：根尖的各个部分是没有明确界限的，根尖学生分析作答的各个部分是变化的，是一个动态的过程，根尖的分生区能不断分裂产生新的细胞，新细胞向下推移成为根冠细胞，新细胞向上r