教学设计
课题名称初一年级上册U
it4Lesso
11教材版本北师大版
教师姓名学校
教学指导思想与理论依据
《英语课程标准》中语言技能方面关于“听”的三级目标要求“能听懂有关熟悉话题的语段”。语言技能方面关于“听”的三级目标要求“能就熟悉的话题进行简单的交流”“能提供有关个人情况的信息”“能在教师的指导下进行简单的角色表演”文化意识三级目标要求“了解世界上主要的节假日及庆祝方式关注中外文化异同加深对中国文化的理解能初步用英语介绍祖国的主要节日和典型的文化习俗”。
依据上述理论基于文本特点设计了概括主旨大意、获取细节性信息记录关键信息等活动并在过程中引导学生如何用询问他人信息的功能进行访谈并口头访谈自己的好朋友的个人信息及能力。
教学内容分析
本节课是北师大版初一上册第四单元第11课听说课教学的第一课时。本单元的话题是“兴趣和技能”本节课的话题是AskillsSurvey。本课内容是Scott对Tom的一段采访采访内容包括Tom的个人信息技能及语言。语言知识涉及到了特殊疑问句语言技能涉及了询问他人信息的功能句如“What’syour
ame”“Whatca
youdo”“Whereareyoufrom”等以及与话题相关的词汇例如i
formatio
actFre
ch等。
学生情况分析
本节课的授课对象是密云县农村校西田各庄中学初一6班的学生。学生已经在本册教材中学习了大量的特殊疑问句掌握了它们的意思并且已经能够运用简单的语言询问他人的基本信息如姓名年龄等并能简单的回答。但是对于用特殊疑问句进行访谈还没有尝试过。通过这一课时的学习需要进一步引导学生进行大胆尝试用特殊疑问句进行访谈。
基于以上分析本节课将在学生进一步学习特殊疑问句的基础上引导学生运用用特殊疑问句进行访谈同时进一步了解他人的兴趣爱好。
教学目标
1学生能够通过语言情景识记有关个人信息以及与话题相关的词汇例如i
formatio
actFre
ch等。
2学生能够通过听Scott采访Tom的对话获取对话的大意提取关于Tom个人能力的信息并记录有关Tom的主要信息。
3学生能够利用所获取的信息和本节课学习的主要功能句对个人信息进行正确问答及对好朋友进行个
人信息的访谈。
4学生增强主动与他人交流的意识和交际能力。
f教学重点和难点
教学重点学生能够通过听Scott采访Tom的对话获取对话的大意提取关于Tom个人能力的信息并记录有关Tom的主要信息。
教学难点学生能够利用所获取的信息和本节课学习的主要功能句对个人信息进行正确问答及对好朋友进行个人信息的访谈。
教学流程图
教学过程
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