．“保育教导儿童，专在发育其身体，渐启其心知，使之远于尧薄之恶风，习于良善之轨
A中提出的学前教育目标：
．清末《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》中的学前教育目标。
．民国时期的幼稚园教育目标。
．根据地和解放区的学前教育目标。
．《幼儿园暂行规程（草案）》中提出的学前教育目标。
．乐意与人交谈，讲话礼貌。是《纲要》中B领域教育的目标之一。
．健康B．语言C．社会D．科学
．从学前教育的目的体系来看，D是实现学前教育目的最基本的目标要素。
．不同领域的教育目标B．各年龄段的学前教育目标
．单元教育目标D．活动教育目标。
．从教育的目的不仅仅只是培养能适应社会的人，还要培养能促进社会与完善社会的人来
A是儿童社会化的核心与关键。
．良好道德品质的形成B．掌握基本的语言交往能力
．具备良好的生活习惯与卫生习惯D．具备初步的审美能力
．增进幼儿对环境的认识主要是B的目的任务。
．幼儿体育B．幼儿智育C．幼儿德育D．幼儿美育
．安全原则是A的基本原则
．幼儿体育B．幼儿智育C．幼儿德育D．幼儿美育
．动作与行为练习法是_A__的基本方法。
．幼儿体育B．幼儿智育C．幼儿德育D．幼儿美育
．教师在教育过程中树立的__A__能引发幼儿的即时模仿。
．同伴榜样B．成人榜样C．象征性榜样D．媒体榜样
．学与做相结合的原则是_B__的基本原则。
．幼儿体育B．幼儿智育C．幼儿德育D．幼儿美育
．情感体验性原则是_D_的基本原则
．幼儿体育B．幼儿智育C．幼儿德育D．幼儿美育
．学前教育目的是一定社会根据自身的政治、经济、文化发展的要求及受教育者身心发展
它反映一定社会对学前期儿童的要

．教育部在1996年颁布《幼儿园工作规程》中，将幼儿园教育的总任务规定为：“实行
德智体美诸方面发展的教育，促进其身心和谐发
．学前教育的结构可以分为形式结构与内容结构，其形式结构包括表述与社会
．国家教育目的规划各级各类学校教育的总体规格和要求，为学前教育目标的制定提供了
的依据。学前教育总目标又为各年龄段及各领域的目标提供了基本规范与方向。
．单元教育目标具有系统性与。
．幼儿园教育目标的功能特点有：价值规范性，普遍性，结果导向性，可分析性。
．幼儿体育是指根据幼儿的身心发展规律，通过有目的、有计划、有组织进行的各种体育
．幼儿智育指幼儿园教育工作者根据幼儿教育目标和幼儿的认知发展特点，通过有目的、
有组织r