教育不是谋生的手段，而是幸福生活本身。因为在幸福教育中，师生双方共同成长，相互感应，共享幸福的内心体验。要让教师乐教，更多的是培养教师善教的专业本领。我们以分层师训为途径，促进教师的专业成长。学校开展了和谐心灵工作坊团辅活动、班主任系列主题沙龙等培训。“幸福三人行”“新苗班”牵手青年教师成长；校际交流、国培研修打造骨干教师再生长平台；“耕耘杯”教学展示活动让中老年教师大放异彩。
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三是打造自主乐学的幸福课程。我们以湖南省“十二五”规划课题《学校公共生活中学生自主自律意识的培育研究》为引领，突显自主、自律意识的培养，在课堂和课程上做文章。在课程改革方面，学校构建了丰富多彩的课程体系，有传统特色课程、七彩活动课程、社团选修课程、德育体验课程等，充分体现了尊重儿童、自主选择、全面普及、个性发展的特点。传统特色课程有英语、篮球、田径、科技模型等。七彩活动课程主要有两大体系：一是以“感恩快乐成长”为主题的校园文化节，涵盖游戏节、科技节、体育节、艺术节、诵读节等主题文化节日；二是“育英航线、童心飞扬”学科活动。这些活动课程都根据学科和年级特点分学段、分主题形成了系列化，让不同的孩子得到了个性化成长的舞台。社团选修课程实施分层管理，有校级特色社团、年级社团、学生自主社团三个层次。学生拥有两项权利：自主选择社团的权利和自主组建社团的权利。学生自主组建的社团从出海报招募社员到组织授课、评价和期末总结都由学生全程自主负责完成。在这个过程中，学生的综合素质得到了充分的锻炼。
学校有两项德育体验课程影响深远，分别是“育英大讲坛”和“学雷锋小分队”。“育英大讲坛”的开设给了更多的孩子一个自主展示的舞台。从报名到资料收集，从教案到课件制作，包括大讲坛的标志设计，全部由孩子们自主完成。内容从历史到动物、从探险到魔术，包罗万象。只要孩子们感兴趣，都可以成为讲坛的主题。“学雷锋小分队”则由各班学生自发组织，报经大队部审核批准后成立。学校从制度上给予支持和保障，每年有相应的考核评比机制。学校现有18支“学雷锋小分队”。他们利用课余时间到湖南省图书馆志愿领养书架、到步行街慈善义卖、看望抗战老兵、走进福利院慰问等。通过这些德育体验活动，孩子们的自主、自律意识和能力得到提升，爱心和奉献精神得到彰显，学校的社会美誉度也随之扩大。2015年7月，学校2009级02中队被共青团湖南省r