感情。那下面就请同学们集体朗读课文，要注意读准字音，把握节奏，融入自己的感情在读得过程中，把难理解的词语划出来，待会儿我们一起解决。
生：学生齐读（第一次朗读，感情投入不够，学生大多读得直白，缺少感染力，这和后面学生能比较有感情的朗诵本词形成鲜明的对照）。
师：好，读完了。对于刚才的朗读，你们觉得怎么样，谁来点评一下？xx同学，你来说。生2：……师：还有同学要点评吗？生3：……师：同学们感情投入不够的，原因可能是对文章的理解还不够。没关系，我相信在我们品读完这篇课文之后，同学们一定可以读得更好。读完课文后同学可以找出这首词的主旨吗？生：多情自古伤离别师：对，非常好，请坐。这首词写得就是离别。在进入品读鉴赏课文之前呢，我们先来解决难理解的词语，请同学们把不理解的词语提出来。生4：……生5：……凄切凄凉悲切骤雨初歇：急雨刚刚停下烟波：烟雾弥漫、水波动荡的水面。凝噎：悲痛气塞，说不出话来。一作凝咽。暮霭：傍晚的云气。沉沉：深厚的样子。念去去：想到将来行程遥远师：好记性不如烂笔头，同学们要记在课本上。（四）品读、鉴赏作品师：好，解决这些词语之后就更方便我们品读课文了，先品读上阕。同学一起朗读上阕，读得时候呢，要用心的想象，可以把自己想象成，在那样的环境，面对离别，会是怎样的心情。生：好师：寒蝉凄切，一二读。生：……师：这次的朗读比第一次进步很多，节奏把握比较好，也比较有感情，看来同学们学习能力挺强的。谁能告诉老师，词的上阕讲了什么内容？生：词人和爱人悲苦不舍得分离场面师：这离别场面用了很多意象，是那些呢？同学们找一找。好，XX同学，你来说。（寒蝉、长亭、骤雨、兰舟、烟波、暮霭、楚天）生6：寒蝉、长亭、骤雨、烟波、暮霭（板书）师：回答得很好，但还不够完整，谁来补充？XX同学。生7：兰舟、楚天师：很好，同学们都找出来，看出来，同学们都很细心。这些意象有虚有实，这些意象哪些是实景，哪些是虚景。实景就是真实的，看的见摸得着的。生：寒蝉、长亭、骤雨、兰舟是实景，烟波、暮霭、楚天是虚景。
f师：从哪看出来是虚景？生：一个念字，想到的意思。师：很好，同学们都很细心，意象有渲染凄清悲凉意境，烘托人物内心感情的作用。师：柳永的词都写得极美，这上阕就有很多很美的句子值得我们品味，下面请同学们来说说自己喜欢的句子，并说说原因。同学们可以从意象和人物刻画方面去分析。首先老师说说自r