只是辅助手段，教师的讲授仍是教学的主要手段，不能颠倒主次，片面夸大多媒体教学的作用。一味地追求使用多媒体，导致多媒体成为教学的干扰因素。（四）多媒体教学内容要有实用性。教师必须对多媒体材料的信息加以限制，不能过于追求画面的美观，“形大于实”，否则，会分散学生注意力，降低教学效果，把多媒体形声化的优点变成缺点。三、现代教育技术与数学教学的合理结合。（一）找准切入点引入紧紧围绕教学目标，找准教材的切入点引入。如：新知的生长引入：新课引入时利用多媒体创设情境，为的是引发情感，激发兴趣，充分利用多媒体的展示优势，以此引导学生从活生生的生活现象中，抽象出深刻的数学问题；观察的模糊处引入：当无法用实物演示或演示不准确，学生也很难清楚地观察到正确的结果时，正是引入多媒体课件的最佳时期；操作的关键处、示范的需要处引入：在一系列“放”手活动之后，通过课件演示起到“收”的作用；知识的延伸处、思维的障碍处引入：在提出的问题中，即将所学的知识进行
f延伸，让学生在讨论的过程中明白其中的原因，同时学生思维在遇到障碍时，应充分利用多媒体课件的演示，使其心中的疑团不解自开；练习的需要引入：让学生把学到的数学知识再应用于生活中去，以体现“数学从生活中来，又到生活中去”这学以致用的原则。（二）利用其特性引入为突破重、难点，多层次、多角度地展示教学内容。现代化教学所传授的知识内容更多地包含了现代自然科学和社会科学的内容。它所涉及的知识领域更细更新，有许多知识很抽象，或是微观世界的现象，要用传统的方法教学是很难达到理想的效果。那么，学生接受这些复杂而抽象的知识就相当不容易。多媒体的应用便能很好地克服这个困难，甚至弥补实验因各种因素导致的不足。如数学中的加，减，乘，除的概念，方程式的理解，平面几何、立体几何中图形的变化及其特点，利用多媒体手段都能形象，明了。总之理想的教学应该是把教师与信息技术的优势同时发挥出来把多媒体辅助教学与传统教学完美地结合在一起，这样才能将培养学生的兴趣、信心和培养学生的数学意识统一起来逐步提高数学教学效果。二、选择检索工具由于报告要求，我主要从西华师范大学图书馆网站httpwwwcw
ueduc
libwebi
dexasp的电子资源中各数
f据库查找课题相关文献信息资料，辅助以利用搜索引擎查找因特网上资源。三、确定检索方法和途径检索方法：直接法，抽取法和综合法。首先初步确定检索词：r