浅谈初中语文古诗词教学的方法
作者：柳丽肖来源：《中华少年研究青少年教育》2013年第06期
摘要：对处在青春期的初中生而言，诗词教学将以其独特的审美教育功能而点燃其生命能量，激励其追求超越现实之上的不朽的精神价值，同时也提升学生驾驭母语的能力。在初中语文教学中，对学生进行一些古诗词声律方面的教育，不仅可以使学生更好地学习语文，而且非常有利于学生情感的培养以及综合素质的提高。下面我对初中古诗词教学谈谈我的看法：
关键词：古诗词培养兴趣加强积累模仿锤炼
一、培养兴趣，刻意出新
古诗词的学习关键在于“读”，如果只是一味的让学生读而不讲究方法，学生会感到没有趣味，首先就从读的方法人手，别出心裁，读出兴趣，读出韵味，读出诗情画意。
1设置意境，提高传统朗诵水平。在利用工具书读准字音的基础上，练习古诗词的朗读背诵。老师可利用一些名家的古诗词朗读磁带或光碟进行示范引导，老师的朗读基本功较好的，更可与学生同读。通过聆听、体会与练习，主要从朗读方法和技巧上得到提高，注意掌握朗读的节奏、音韵、重音等。鼓励大声诵读，鼓励自信。
2巧妙联姻，以唱助读别有滋味。朗读水平有了提高，但背诵对一些同学来说，仍然视为畏途。如果用“唱”的方法来背古诗词，是不是效果会更好了，再说，中国的古诗词本来就可以唱，以“唱”助读不失为一个好方法。第一，选读今人谱曲的著名诗词，“唱”读背诵。第二，选用现成的曲谱与古诗词巧妙联姻，便捷实用，别有情趣。
二、加强积累
每位语文教师不仅要充分利用课本资源，而且还要不断增强资源开发意识，在此基础上，内联外延，巧妙衔接，举一反三，触类旁通，使学生的积累量一升再升，使学生的美能力和探究能力不断提高。’
1查阅资料，合作学习，开展小组探究。课外古诗词背诵积累，光靠老师讲是不行的，特别是到初中后，进行课外古诗词背诵，书上介绍的那点常识远远不能满足学生的渴求，这就需要老师通过一些方法的指导，引领学生在更美更大的诗海中泛舟，在更幽更雅的词山中徜徉。为此，我们和学生一同设计了一份“课外古诗词学习探究表”，鼓励学生广泛查阅相关资料，合作互助，力争将自己或小组成员的最新查寻和独特感悟写出来，通过交流，变个人思考为集体智慧，借鉴碰撞，提高学习效率。
f2整合资料，自主学习，进行专题探究。课外古诗词积累背诵，不能仅仅停留在表面，背过就忘，难以达到厚积薄发的目的。在进行课外古诗词积累的时候，我们指导r